程門(mén)立雪，是漢語(yǔ)的一則成語(yǔ)，出自宋·程顥、程頤《二程全書(shū)·遺書(shū)十二》。

這則成語(yǔ)意指學(xué)生恭敬求教，比喻尊師重教，虔誠(chéng)求學(xué)。其本身結(jié)構(gòu)為偏正式，在句子中可作謂語(yǔ)，含褒義。

成語(yǔ)出處

宋·程顥、程頤《二程全書(shū)·遺書(shū)十二》：“游、楊初見(jiàn)伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既覺(jué)，顧謂曰：‘賢輩尚在此乎？日既晚，且休矣?！俺鲩T(mén)，門(mén)外之雪深一尺?！?/p>

后世據(jù)此典故概括出“程門(mén)立雪”這則成語(yǔ)。

成語(yǔ)故事

程顥字伯淳，又稱(chēng)明道先生。程頤字正叔，又稱(chēng)伊川先生。他們是北宋理學(xué)家和教育學(xué)家，為宋明理學(xué)的奠基者。

北宋神宗元豐五年（1082），為了便于著書(shū)傳道，程頤上書(shū)宰相文彥博，希望將洛陽(yáng)城南10公里處龍門(mén)山勝德庵上方寺附近的“荒蕪無(wú)用之地”，撥給他作為學(xué)田，以供著書(shū)講學(xué)資用。文彥博滿(mǎn)足了程頤的要求，把自己在伊川鳴皋鎮(zhèn)一處莊園贈(zèng)給了他。程頤就在文彥博所贈(zèng)的莊園上建立了書(shū)院，正房五間為講堂，東西廂房各三間是弟子居住的地方，門(mén)廳一間，匾書(shū)“伊皋書(shū)院”。另有宅地10畝，糧田10頃，以贍生徒。

書(shū)院興辦后，四方學(xué)子，云集程門(mén)，“講易學(xué)、授理學(xué)”，求教者日夕盈門(mén)，“學(xué)者出其門(mén)最多，淵源所漸，皆為名士”。程頤此后終生在書(shū)院著書(shū)講學(xué)，他的思想體系和著述及其傳道活動(dòng)大多是在伊皋書(shū)院完成，故被稱(chēng)為“伊川先生”。程頤所傳之道，就是對(duì)后世產(chǎn)生深刻影響的“洛學(xué)”，它對(duì)宋代理學(xué)思想體系的建立起了莫基作用，具有開(kāi)創(chuàng)之功。

程頤與哥哥程顥同為理學(xué)大家，人稱(chēng)“二程”，但弟弟的壽命比哥哥長(zhǎng)20多年，因此二程弟子中的大多數(shù)學(xué)生為程頤的學(xué)生。程頤、程顥兩兄弟的直傳弟子很多，較有名的有80余人，大多有史可査，其中呂大臨、楊時(shí)、謝良佐、游酢被稱(chēng)為“程門(mén)四先生”。

楊時(shí)精通史學(xué)，能文善詩(shī)，人稱(chēng)龜山先生。他年輕時(shí)就考中了進(jìn)士，為了繼續(xù)求學(xué)，放棄了做官的機(jī)會(huì)，奔赴河南拜二程為師，鉆研學(xué)問(wèn)。有一天，楊時(shí)和游酢前來(lái)拜見(jiàn)程頤，在窗外看到老師在屋里打坐。他倆不忍心驚擾老師，又不放棄求教的機(jī)會(huì)，就靜靜地站在門(mén)外等他醒來(lái)?？商焐蠀s下起了鵝毛大雪，并且越下越大，楊時(shí)和游酢仍一直站在雪中。等程頤醒來(lái)后，門(mén)外的積雪已有一尺厚了。這時(shí)，楊時(shí)和游酢才踏著一尺深的積雪走進(jìn)去。后來(lái)?xiàng)顣r(shí)成為天下聞名的大學(xué)者，這件事也被作為尊師重道的范例，傳為學(xué)界佳話(huà)，由此演變成成語(yǔ)“程門(mén)立雪”。

宋室南遷后，文化中心也隨之南移，二程的弟子將洛學(xué)流傳推廣到南方。其中對(duì)正宗洛學(xué)南傳起重要作用的就是楊時(shí)。南宋理學(xué)家朱熹是二程的四傳弟子，他以二程學(xué)說(shuō)為本，兼取諸家之長(zhǎng)，最終集理學(xué)之大成，完成了對(duì)舊儒學(xué)的改造。自二程到朱熹經(jīng)過(guò)眾多弟子的傳播和發(fā)揮，終于形成了一套系統(tǒng)的新儒學(xué)思想體系，被稱(chēng)為“程朱理學(xué)”。

成語(yǔ)寓意

楊時(shí)千里尋師，程門(mén)立雪，誠(chéng)心討教的行為被傳為佳話(huà)，流傳千古?！俺涕T(mén)立雪”這則成語(yǔ)告訴人們，在求學(xué)路上，只有虛心才會(huì)不斷獲得進(jìn)步，只有禮貌才會(huì)得到他人的肯定。沒(méi)有多少人會(huì)對(duì)粗俗無(wú)禮、驕傲自滿(mǎn)者積極主動(dòng)地伸出援助之手。

成語(yǔ)運(yùn)用

成文用法

“程門(mén)立雪”指學(xué)生恭敬求教，比喻尊師重教，誠(chéng)心求學(xué)。這則成語(yǔ)在句子中可作謂語(yǔ)，含褒義。

運(yùn)用示例

明·詹同《送朱允升還徽州乃潯陽(yáng)楚望黃先生之門(mén)人也》：“匡廬看云我舒嘯，程門(mén)立雪君從游?！?/p>

現(xiàn)代·馮至《但開(kāi)風(fēng)氣不為師》：“日子久了，我很少看到一個(gè)教授或講師對(duì)學(xué)生耳提面命，更沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)有什么學(xué)生程門(mén)立雪，表示求教的虔誠(chéng)?！?/p>

成語(yǔ)辨析

“程門(mén)立雪”與“尊師重道”意義相近，均有表示對(duì)老師尊重的求學(xué)態(tài)度，區(qū)別在于“程門(mén)立雪”強(qiáng)調(diào)的是求學(xué)的誠(chéng)懇態(tài)度；而“尊師重道”強(qiáng)調(diào)的是尊敬老師，重視學(xué)問(wèn)。如學(xué)生為了向老師請(qǐng)教問(wèn)題，而靜靜地等待老師忙完手中的工作后才去請(qǐng)教，這就叫“程門(mén)立雪”；而向老師恭敬求教的過(guò)程，就可以說(shuō)是“尊師重道”。