石家莊市第十七中學(xué)始建于 1948 年，是一所建校67年的河北省重點(diǎn)中學(xué)、省示范性高級(jí)中學(xué)，其前身為石家莊市女子中學(xué)，50 年代中期即被命名為河北省重點(diǎn)中學(xué)，是石家莊市首批省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，占地面積從30畝增加到近200畝，初高中教學(xué)班從30個(gè)擴(kuò)大到97個(gè)，成為全市優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。校園環(huán)境清新，布局合理，設(shè)施一流。在 60 多年辦學(xué)歷程中，十七中學(xué)秉承中華民族堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，以求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)態(tài)度、穩(wěn)定過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量、文明健康的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、綿長(zhǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。先后獲得“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”、“全國(guó)和諧德育研討會(huì)德育科研工作先進(jìn)試驗(yàn)學(xué)?！?、“河北省文明單位”、“河北省綠色學(xué)校”、“河北省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“石家莊市高中教學(xué)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

探尋校史淵源  弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)

石家莊十七中前身是石家莊市立女子中學(xué)（1968年更名為十七中）。1948年3月，石家莊女中誕生于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙炮火中。女中的血脈里，流淌著傳承于中國(guó)革命的紅色基因。校長(zhǎng)馮慧德、楊荃，是早年就追求真理、投身革命的教育家；女中教師多是來(lái)自晉察冀邊區(qū)行政干校和華北聯(lián)合大學(xué)的青年學(xué)生；女中的一個(gè)班級(jí)，來(lái)自晉察冀邊區(qū)育才學(xué)校，這個(gè)班的共產(chǎn)黨員，于1948年10月組建了女中第一個(gè)學(xué)生黨支部。

學(xué)校從誕生那天起，就受到老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的親切關(guān)懷。中共中央駐扎河北省平山縣西柏坡期間（1948年5月至1949年3月），中央書(shū)記處書(shū)記任弼時(shí)、哲學(xué)家艾思奇、文學(xué)家丁玲、趙樹(shù)理等來(lái)石家莊為師生作過(guò)報(bào)告，中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)李維漢、城工部秘書(shū)長(zhǎng)齊燕銘等曾來(lái)校指導(dǎo)工作。1957年2月22日，中共中央副主席劉少奇來(lái)石視察教育工作，與女中師生代表親切座談。女中師生在黨的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)，形成了“愛(ài)國(guó)、勤奮、誠(chéng)樸、自強(qiáng)”的校風(fēng)，砥礪出“勵(lì)志圖強(qiáng)、奮發(fā)向上、敢為天下先”的女中精神?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，女中學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)名參軍，50名學(xué)生光榮入伍。50年代中期，女中畢業(yè)生踴躍奔赴邊疆，支援西部建設(shè)。女中干部師生以堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的努力，使學(xué)校成為上世紀(jì)50至60年代石家莊地區(qū)女子中等教育的一面旗幟。催人奮進(jìn)的女中歷史和文化，激發(fā)了十七中人開(kāi)拓創(chuàng)新的豪邁氣概，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了雄厚的思想和文化基礎(chǔ)。

提升辦學(xué)條件  謀求學(xué)校發(fā)展

一個(gè)人，不進(jìn)步就會(huì)退步；一所學(xué)校，不發(fā)展就會(huì)落后，發(fā)展慢也會(huì)落后。所以發(fā)展是一個(gè)永恒的課題。就學(xué)校而言，發(fā)展主要包含三個(gè)層面的含義：一是提高質(zhì)量，二是擴(kuò)大規(guī)模，三是使學(xué)校的固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)增值。提高質(zhì)量是發(fā)展之本，科學(xué)管理是發(fā)展之道，先進(jìn)理念是發(fā)展之基。縱觀我校60多年的發(fā)展歷史，我們?cè)?jīng)有過(guò)輝煌，也遇到過(guò)挫折和困難。隨著教育形勢(shì)的迅猛發(fā)展，辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，占地面積和辦學(xué)規(guī)模較小的現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重制約了我校的進(jìn)步和發(fā)展。我們堅(jiān)信，困難將在發(fā)展中得到逐步解決。

縱觀十七中發(fā)展歷史，01年我們解放思想，搶抓機(jī)遇，精心運(yùn)籌，果斷決策：努力突破學(xué)校占地面積小的發(fā)展瓶頸，斥資4800萬(wàn)元，買(mǎi)斷河北省糧食學(xué)校舊址，創(chuàng)建十七中南校區(qū)。同時(shí)，對(duì)兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行精心的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、調(diào)整和重建。03至05年，學(xué)校相繼投資2800萬(wàn)元，對(duì)本校區(qū)進(jìn)行了全方位改造，改建學(xué)校大門(mén)、修建學(xué)校操場(chǎng)、興建教學(xué)大樓、配置理化生實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，使得辦學(xué)條件得到大幅度提升。06至07年，學(xué)校又投資3000余萬(wàn)元，重點(diǎn)進(jìn)行南校區(qū)建設(shè)，興建圖書(shū)綜合樓、裝修教學(xué)樓、綠化美化校園，使得校園環(huán)境煥然一新。08年我們明確了“穩(wěn)定初中，發(fā)展高中”的戰(zhàn)略目標(biāo)。憑借整修一新的校園，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的師資力量，我們?cè)谀闲^(qū)建立了高中住宿部，使高中辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。5年時(shí)間，南北兩個(gè)校區(qū)遙相呼應(yīng)，初高中比翼齊飛，“兩區(qū)三部” 齊頭并進(jìn)，十七中成為學(xué)生向往的區(qū)域熱點(diǎn)學(xué)校。

2014年，我們?cè)俅巫プ∑鯔C(jī)，明確“穩(wěn)定高中，發(fā)展初中”的戰(zhàn)略目標(biāo)，在區(qū)委區(qū)政府的支持和幫助下，我們購(gòu)買(mǎi)原匯華學(xué)院校址，創(chuàng)建十七中新校區(qū)，做到了更大限度地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。第一期投資1.85億元已經(jīng)到位，用于購(gòu)買(mǎi)41畝教學(xué)用地，8棟5萬(wàn)多平米教學(xué)用房。校區(qū)總面積達(dá)106畝，建筑面積7萬(wàn)多平方米，能容納90個(gè)教學(xué)班，5000多學(xué)生就讀。我們堅(jiān)信，新校區(qū)的建立，將為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展提供更加廣闊的空間！

十年間，學(xué)校占地面積從原來(lái)的30畝增加到如今的近200畝；建筑面積從2萬(wàn)平方米增加到現(xiàn)在的近12萬(wàn)平方米。環(huán)境硬件建設(shè)得到全面發(fā)展的同時(shí)，班級(jí)、教師、學(xué)生的數(shù)量也在逐年遞增。十年間，初高中班級(jí)軌制交替增長(zhǎng)：初中從6個(gè)教學(xué)班擴(kuò)到13個(gè)教學(xué)班，高中從6個(gè)教學(xué)班擴(kuò)到16個(gè)教學(xué)班。2014年，隨著新校區(qū)第一批新生的到來(lái)，初一年級(jí)從13個(gè)教學(xué)班擴(kuò)到了22個(gè)教學(xué)班！十年間，我們?nèi)＝虒W(xué)班從33個(gè)增加到97個(gè)，教職員工從180人增加到近400人，在校學(xué)生從2300人增加到近6000人！十年間，學(xué)校固定資產(chǎn)持續(xù)增加，辦學(xué)效益顯著提高，規(guī)模發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可！

由于抓住了機(jī)遇，我們突破了限制學(xué)校發(fā)展的瓶頸，完成了我校發(fā)展的一次歷史性跨越，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的躍進(jìn)和教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化。

在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，我們始終保持著清醒的認(rèn)識(shí)，那就是——規(guī)模發(fā)展是有限的，質(zhì)量的提高和無(wú)形資產(chǎn)的增值是無(wú)限的。做大是發(fā)展，做強(qiáng)才是更深層次的發(fā)展。為此我們始終圍繞提高質(zhì)量做文章，在做強(qiáng)上下功夫。學(xué)校每一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們都制定學(xué)校的五年規(guī)劃。2001年——2005年的“十五”規(guī)劃，我們規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展并重，努力探尋科學(xué)發(fā)展之道；2006年——2010年的“十一五”規(guī)劃，我們調(diào)整、攻堅(jiān)、以質(zhì)量求發(fā)展。兩個(gè)五年的發(fā)展和追求，我們攻克了難關(guān)，提升了學(xué)校文化內(nèi)涵，緊隨課改要求，中高考實(shí)現(xiàn)全面突破，圓滿完成了規(guī)劃目標(biāo)。2011年——2015年，我們?cè)趯W(xué)?！笆濉币?guī)劃中提出“三年三步走，三年上水平”的目標(biāo)，包括改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)文化建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升幸福指數(shù)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，要在做“強(qiáng)”上贏得學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

回眸過(guò)去，學(xué)校的發(fā)展歷程就是一部攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)史；就是一段規(guī)范管理、科研興校的發(fā)展路；就是一首和諧發(fā)展、碩果累累的勝利歌。我們將以更精細(xì)的管理、更高遠(yuǎn)的境界、更宏大的目標(biāo)規(guī)范激勵(lì)自己，進(jìn)一步解放思想，把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，集中發(fā)展之智，善謀發(fā)展之策，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，破解發(fā)展難題，取得發(fā)展實(shí)效。切實(shí)把“人人成功”的辦學(xué)理念踐行好，切實(shí)把學(xué)校教師的“五種精神”貫徹好，志存高遠(yuǎn)樹(shù)品牌，拼搏奉獻(xiàn)創(chuàng)一流，腳踏實(shí)地走內(nèi)涵發(fā)展之路！

創(chuàng)新教育理念  催生成功文化

2002年，結(jié)合學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校提出了以“成功”為主題的辦學(xué)理念——“人人追求成功，人人能夠成功”，確立了“追求成功，謀求發(fā)展，創(chuàng)一流名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。成功是奮斗的結(jié)果，是一個(gè)“艱難困苦玉汝于成”的發(fā)展過(guò)程。成功需要努力，成功需要積累，成功的含義在于進(jìn)取、突破和發(fā)展。

在十七中，成功教育是面向全體師生的。成功教育的開(kāi)展，使人們對(duì)“怎樣追求成功”“追求什么樣的成功”達(dá)成了一種共同的價(jià)值觀，形成了一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

對(duì)于教師，學(xué)校樹(shù)立了“以崇高的事業(yè)成就人，以真摯的感情協(xié)調(diào)人，以適當(dāng)?shù)拇黾?lì)人”的師資管理思想，不斷提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技能，為教師追求事業(yè)成功搭建舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)信“人人都能成才，人人都能成功”，鼓勵(lì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和開(kāi)展教育理論研究的思想，明確不同教師群體的成功發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師，就鼓勵(lì)他們提升理論素養(yǎng)，承擔(dān)科研課題，向?qū)＜倚腿瞬虐l(fā)展；對(duì)于青年教師，則激勵(lì)他們自主發(fā)展，迅速成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生，堅(jiān)信“每一名學(xué)生都是天才，都是可造之才”。因?yàn)椋總€(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制的，只要有展示的舞臺(tái)，每個(gè)孩子都是才華橫溢的精彩的主角，只要有適合的土壤，每顆種子都會(huì)倔強(qiáng)地生長(zhǎng)成參天的大樹(shù)?！白屆恳粋€(gè)孩子在十七中學(xué)享受成功的喜悅”是學(xué)校教育的追求。樹(shù)立了“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的全面育人目標(biāo)，構(gòu)建了以“成人、成才、成功”為主題的“三成”教育模式?！叭伞蹦Ｊ郊群w了對(duì)學(xué)生高尚道德、優(yōu)良心理品質(zhì)和體質(zhì)的培育，也涵蓋了對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授與各種素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

在成功教育的推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校創(chuàng)造性地提出“圖釘理論”，使十七中的培優(yōu)理念發(fā)生了從“木桶原理”向“圖釘理論”的嬗變。“木桶原理”的結(jié)論是木桶容量取決于短板，所以人們往往盯著學(xué)生的短處和弱科，教師要補(bǔ)弱科、提升弱科。這樣往往效果不佳，還會(huì)造成學(xué)生自卑，以至喪失學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種傳統(tǒng)弊端，學(xué)校要求老師們將“圖釘理論”應(yīng)用于學(xué)生發(fā)展——圖釘能夠釘入特定物體，靠的是其尖端力量的集中，靠的是核心競(jìng)爭(zhēng)力，靠的是優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。同理，充分肯定、褒揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，他就有了成功的感受，就有了自信心。對(duì)學(xué)科知識(shí)規(guī)律的掌握一旦有一項(xiàng)成功，而且出類(lèi)拔萃，他就會(huì)遷移到其他學(xué)科，可以把弱科自發(fā)地補(bǔ)上。這時(shí)候你再給他一種激勵(lì)，他就能全面提升了。所以，要求老師們始終對(duì)學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛(ài)，不嫌棄、不放棄，不批評(píng)、不埋怨。用欣賞、鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定了針對(duì)性很強(qiáng)的教育主題，分別是：

高一年級(jí)注重規(guī)范教育，提出“讓常規(guī)變成習(xí)慣，使集體鑄就輝煌”的教育主題。自入學(xué)第一天起，“規(guī)范”二字就被反復(fù)提及。在一日常規(guī)方面，教育處老師的檢查和點(diǎn)評(píng)，班主任老師的指導(dǎo)和督促，班委同學(xué)的監(jiān)督和參與……處處體現(xiàn)著對(duì)“規(guī)范”的極高要求。更值得一提的是深入每一個(gè)小細(xì)節(jié)的量化統(tǒng)計(jì)，課堂、課間、衛(wèi)生、跑操、儀表、班級(jí)文化。老師立下高標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們對(duì)自我也有高追求。正是在這種環(huán)境之下，“規(guī)范”成了每個(gè)人心中的標(biāo)桿，一言一行，都能體現(xiàn)出十七中學(xué)子的“規(guī)范”。

高二年級(jí)提出做“最精彩”的年級(jí)，改變過(guò)去“高二是分水嶺，不進(jìn)則退”的觀念。升上高二，十七中學(xué)子開(kāi)始從規(guī)范走向精彩。學(xué)校積極為學(xué)生展示特長(zhǎng)創(chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能展示個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生潛能，讓成功、自信成為學(xué)生的永恒表情。歌手大賽、器樂(lè)舞蹈比賽、演講比賽，同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯其能，你方唱罷我登場(chǎng)，個(gè)個(gè)出手不凡。毛筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、國(guó)畫(huà)、工筆畫(huà)，同學(xué)們的筆下功夫也了得，他們的作品裝點(diǎn)在教學(xué)樓廊，引來(lái)學(xué)生的駐足欣賞。

高三年級(jí)提出做“最棒”的年級(jí)，從規(guī)范到精彩，從精彩到最棒。把高三年級(jí)打造成“最棒年級(jí)”是學(xué)校辦學(xué)理念和文化的集中體現(xiàn)，也成為全體老師們的共識(shí)。邊校長(zhǎng)說(shuō)：“高三文化應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校文化的一個(gè)高度濃縮，高三精神應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校精神的集中展現(xiàn)。高三，在整個(gè)高中三年中，應(yīng)該是一個(gè)最高境界！”高三年級(jí)是學(xué)校的龍頭年級(jí)，因此，在高一、高二年級(jí)教育的基礎(chǔ)上匯集學(xué)校的文化精神，匯聚學(xué)校的力量將高三它打造成全校最棒的年級(jí)。高三的自習(xí)課、儀表衛(wèi)生、舉止言談都成為高一、高二學(xué)生的楷模和表率。高三年級(jí)提出“八個(gè)最”：行動(dòng)最迅速、教室最干凈、學(xué)習(xí)最投入、跑操最整齊、課堂最高效、口號(hào)最響亮、自習(xí)最安靜、精神最震撼。規(guī)范與精彩交相融合，譜出高三最棒的樂(lè)章。

在特色鮮明的德育主題下，十七中的校園呈現(xiàn)出一片迷人的風(fēng)景：行為規(guī)范創(chuàng)優(yōu)月、最美教室、最佳自習(xí)等，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著校園的文明秩序和比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；好習(xí)慣標(biāo)兵、校園十佳星、非常師生等幫助學(xué)生積蓄了“成功”的能量，讓他們真正“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，把超越當(dāng)作一種追求”。

整合精神文化  創(chuàng)建理念體系

從2002年提出以“成功”為主題的辦學(xué)理念，歷經(jīng)辛苦培育，逐步積累形成了“以人為本，人人成功”符合學(xué)校實(shí)際的獨(dú)特的理念文化體系。

辦學(xué)理念：以人為本  人人成功

辦學(xué)目標(biāo)：追求成功  謀求發(fā)展  創(chuàng)一流名校

校    訓(xùn)：博學(xué)厚積  追求成功

校    風(fēng)：崇德  求真  和諧  發(fā)展

育人宗旨：必求人人成人

力求人人成才

追求人人成功

育人目標(biāo)：品德高尚  行為規(guī)范

知識(shí)豐富  身心健康

勇于創(chuàng)新

學(xué)校精神：不甘落后 勇于爭(zhēng)先的拼搏精神

敬業(yè)愛(ài)崗 無(wú)私付出的奉獻(xiàn)精神

精誠(chéng)合作 互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神

求真務(wù)實(shí) 勇于探索的創(chuàng)新精神

不屈不撓 狹路相逢勇者勝的亮劍精神

工作作風(fēng)：主要時(shí)間 主要精力 做主要工作

盡心盡力 盡職盡責(zé)

工作觀念：溝通服務(wù) 團(tuán)結(jié)合作 傳承超越

今天，十七中的教育理念，已經(jīng)成為全體干部師生的一種共同追求，一種堅(jiān)定信念，一種無(wú)形的管理制度，一種內(nèi)在的精神文化，它具有強(qiáng)大的精神力量，發(fā)揮著潛移默化的教育作用，已經(jīng)成為彰顯十七中獨(dú)特魅力的文化名片，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮著巨大的引領(lǐng)作用。

構(gòu)建多元文化  聚力再譜華章

在成功理念指引下，學(xué)校著力構(gòu)建多元文化格局，“成功”教育作為核心和靈魂，已經(jīng)滲透到學(xué)校文化建設(shè)的方方面面。

班級(jí)文化建設(shè)  班級(jí)文化重在創(chuàng)設(shè)成功教育的育人氛圍。班級(jí)文化建設(shè)包括三個(gè)方面，首先是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)。主要通過(guò)衛(wèi)生制度以及墻報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)牌、學(xué)習(xí)園地設(shè)置，使班級(jí)環(huán)境凈化、美化、教育化。各班黑板上方統(tǒng)一張掛國(guó)旗和“成人成才、共創(chuàng)成功”標(biāo)語(yǔ)，墻壁張貼名人名言和勵(lì)志口號(hào)。其次，在班級(jí)制度文化方面，健全班級(jí)文明行為習(xí)慣檢查評(píng)比與激勵(lì)制度，不斷完善規(guī)章制度體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。第三，在班級(jí)精神文化建設(shè)方面，各班以校訓(xùn)“博學(xué)厚積、追求成功”為指針，以校風(fēng)“崇德、求真、和諧、發(fā)展”為主導(dǎo)，堅(jiān)持正確教育導(dǎo)向，注重班徽、班歌、班訓(xùn)等軟環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)了班級(jí)集體感和凝聚力。各班學(xué)生以班為榮，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造了既合作又競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

教師文化建設(shè)  學(xué)校在教師文化構(gòu)建中，主要通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教師養(yǎng)成一種浩然正氣，形成敬業(yè)勤奮、積極向上的精神品格。2007年，學(xué)校歸納提煉出教師“五種精神”，這些精神，充分彰顯出十七中教師強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的全神貫注、全力以赴、全身心投入。在“五種精神”的感召下，全體教師高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，主動(dòng)歷練自己，職業(yè)道德和教育教學(xué)水準(zhǔn)持續(xù)提升。

“寶劍鋒從磨礪出”——近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出全國(guó)模范教師2人，省優(yōu)秀教師10人，市管專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才4人，市勞動(dòng)模范2人，市青年拔尖人才3人。教師參加評(píng)選獲獎(jiǎng)的論文、教學(xué)成果達(dá)200多篇（項(xiàng)），7名教師獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，30多名教師獲河北省、石家莊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，20多位教師被評(píng)選為省、市級(jí)骨干教師，省市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任40余名，這些教師都已成為本學(xué)科領(lǐng)域中的業(yè)務(wù)骨干，在學(xué)校乃至省市區(qū)教育事業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

教學(xué)文化建設(shè)  教學(xué)文化建設(shè)是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校一直遵循“教學(xué)高質(zhì)量、人才高素質(zhì)、辦學(xué)有特色、學(xué)生有特點(diǎn)”的辦學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。

幾年來(lái)，我們不斷傳承、不斷探索，逐步形成了以我校辦學(xué)理念為根基的教育教學(xué)文化理念體系。這些觀點(diǎn)的提出和體系的形成，是在新課程改革的大背景下、針對(duì)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)、出于解決我校教師在教育教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題而提出的。這些改變和實(shí)踐讓我們實(shí)現(xiàn)了跨越，使得我們更加自信，前進(jìn)的腳步更加堅(jiān)定，我們的老師更加團(tuán)結(jié),更加優(yōu)秀。

課改指導(dǎo)思想：不怠慢，不迷信，不折騰，不張揚(yáng)

課改工作原則： 積極、穩(wěn)妥、務(wù)實(shí)、規(guī)范

課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)： 兩個(gè)需要——新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要和學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要

課改校本教研原則： 三不四有——不說(shuō)學(xué)科難，不嫌學(xué)生笨，不說(shuō)時(shí)間不夠用；有主題，有目標(biāo)，有方法，有總結(jié)

課改教育教學(xué)觀念：

注意力就是事實(shí)。

師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。

團(tuán)結(jié)有力量，集體出智慧。

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的升華。

沒(méi)有完美的個(gè)人，但可以有完美的團(tuán)隊(duì)。

知識(shí)是學(xué)來(lái)的，能力是練出來(lái)的，道理是悟出來(lái)的。

從“木桶原理”向“圖釘理論”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)科追隨者。

不批評(píng)，不埋怨。善待、關(guān)注、提醒學(xué)生，鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生。

用教材教，不是教教材；用教輔教，不是教教輔。

整合教材，整合教輔。

教學(xué)處理好四種關(guān)系：教與學(xué)的關(guān)系，靜與動(dòng)的關(guān)系，升學(xué)與育人的關(guān)系， 時(shí)間加汗水與情感加智慧的關(guān)系。

成功其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，把它想得過(guò)于復(fù)雜就會(huì)失去自信，變得膽怯，讓成功的路簡(jiǎn)捷一些吧，每一個(gè)人都會(huì)成功。

石家莊十七中以成功教育為核心，在“人人追求成功，人人能夠成功”辦學(xué)理念的指引下，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建多元文化格局，打造靚麗品牌學(xué)校。從女中“勵(lì)志圖強(qiáng)、奮發(fā)向上、敢為天下先”的卓異風(fēng)骨，到今天“人人追求成功，人人能夠成功”的高遠(yuǎn)志向，豪壯激越，一脈相承，鑄就了火紅的十七中?；?，激勵(lì)著十七中人為“樹(shù)品牌，創(chuàng)一流，走內(nèi)涵發(fā)展之路”而開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前！