辦學條件

武漢市光谷第一小學是東湖開發(fā)區(qū)為了滿足來區(qū)投資者，區(qū)工作人員及轄區(qū)范圍內(nèi)居民對優(yōu)質(zhì)教育資源需要而新建成的一所小學。學校具有武漢市、湖北省硬件設(shè)備，又與剛獲得湖北小學綜合實力五十強第一名的武漢小學（原武漢市第二師范學校附屬小學）實行了教育資源共享。這些有利的條件，為實現(xiàn)學校跨越式可持續(xù)性發(fā)展，打造成優(yōu)質(zhì)教育的品牌奠定了堅實的基礎(chǔ)。學校力爭在較短的時間里，爭創(chuàng)市、省兩級辦學水平的示范學校。

辦學理念

學校辦學堅持以“發(fā)展為本”的思想，樹立更新理念先于一切，學生發(fā)展重于一切，學校聲譽高于一切，辦學效益大于一切的思想。制定了明確的辦學目標，努力加強干部教師隊伍建設(shè)，探索科學高效的課堂教學規(guī)律，構(gòu)建德育工作新模式。

堅持以“發(fā)展為本”全校教工在全心全意為學生主動發(fā)展、全面發(fā)展，個性發(fā)展和終生發(fā)展服務(wù)中實踐自己的價值，促進自身的發(fā)展，最終實現(xiàn)學?？缭绞胶涂沙中缘陌l(fā)展。

教師和干部隊伍是堅持以“發(fā)展為本”的關(guān)鍵。為此，學校將為滿足教工學習提高的需要，成“名”成“家”的需要，和諧合作的需要，當家作主的需要，打造優(yōu)質(zhì)教育資源品牌的需要，提高待遇的需要而進行規(guī)范、科學、“以人為本”的管理，打造出一支“理念先進、師德高尚、學識淵博、教藝嫻熟、愛生愛校、合作敬業(yè)” 的教師隊伍和“理念超前、敬業(yè)奉獻、博學專攻、務(wù)實創(chuàng)新、團結(jié)合作、明法省身”的干部隊伍。

根據(jù)黨的教育方針結(jié)合學校以發(fā)展為本的理念，該校構(gòu)建了“有理想，會學習，講文明，樂助人，辨美丑，健身心，揚個性”的學生發(fā)展目標。為實踐學生發(fā)展目標，學校在教育教學活動中讓孩子們主動參與、主動探索、主動評價、主動揚棄、主動獲取，從而實現(xiàn)主動發(fā)展。

學生的發(fā)展是該校以“發(fā)展為本”理念的核心。課堂教學又是學生發(fā)展的主要陣地。我們從轉(zhuǎn)變教師的教學行為和變革學生的學習方式兩方面進行了有效的探索。

為了轉(zhuǎn)變教師的行為，我們實施了“研在課前——研討、構(gòu)建、編寫；探在課堂——探索、互動、獲??；思在課后——反思、揚棄、超越，然后上傳校園網(wǎng)，打造教育資源的平臺”的校本研究思路。并實行了“向常規(guī)課提效率，要質(zhì)量；向研究課做課題，練教藝；向比賽課探方向，鑄名師”的課堂教學的管理。

在變革學生學習方式的實踐中，努力探索一條充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，促使他們學會學習，在學習過程中使其知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀都得到發(fā)展的規(guī)律。我們讓學生通過看、讀、想、問、猜、擺、試、議、說、演、畫、寫、算、做、記等活動，讓學生多種感官參加學習，激起他們大腦皮層的興奮，形成興奮面，以產(chǎn)生智慧的火花。通過這樣的學習，學生既獲得了科學文化知識，又會不斷獲取并積累學習的方法，還會有效地發(fā)展學生的觀察能力、閱讀能力、提出問題的能力、實踐操作能力、收集處理信息的能力、合作能力、口頭表達能力、表演能力、計算能力、寫作能力、記憶能力等。學校、班級可以逐漸形成“樂學、勤奮、求真、創(chuàng)新”的學風。同時這些活動必然要通過生生互動、師生互動來完成。通過對活動的設(shè)計、實施、反思也可以有效地轉(zhuǎn)變教師的教學行為。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出“教書育人，育人為本，德智體美，德育為先”。這為該校開展學生德育工作指明了方針。我們將本著學生思想道德建設(shè)與中華民族傳統(tǒng)美德相承的原則；堅持貼近社會，貼近實際，貼近生活，貼近孩子的原則；堅持知行相統(tǒng)一的原則；堅持教育與管理相結(jié)合的原則。構(gòu)建具有學校特色的“讓學生主動參與、主動體驗、主動感知、主動評價、主動養(yǎng)成”的德育模式，努力開拓該校學生德育工作的新途徑。

武漢市光谷第一小學的誕生，標志著東湖開發(fā)區(qū)的基礎(chǔ)教育邁上了新的臺階，光谷一小人將在這座平臺上與時俱進，鑄造輝煌。