1、和學生交朋友
以一個朋友的身份和他談談如何正確對待這些問題。在交流時注意以理服人，而不是居高臨下的強迫對方接受你的觀點。
2、提高班主任素養(yǎng)和工作水平
班主任要具備良好的教育心態(tài)，要把關心每一個學生、充分尊重信任學生、愛護每一個學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位，在學生出現(xiàn)過激行為時，班主任要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙地化解師生沖突。
3、努力營造良好班級情景
積極向上的班集體、團結友愛自尊自強的班風、良好的師生關系與同學關系等，是學生受教育的外部條件、有力的教育因素和積極的心理氛圍。
4、引導學生正確對待挫折和失敗
班主任要指導學生正確地認識自己，培養(yǎng)學生對自我心態(tài)進行自我調節(jié)的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。
5、了解學生心態(tài)
及時了解學生的心態(tài)，激發(fā)學生的內在需求，捕捉教育時機，以優(yōu)良的班主任工作培養(yǎng)學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。 【詳細>>】
1、好事罐
在一些學校中，教師每周都努力“當場抓住”表現(xiàn)好或正在做好事的學生，讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放在“好事罐”中，隨機抽取發(fā)一些小禮品。
2、紅黃綠卡制
教師可提前根據(jù)班中學生的人數(shù)制作一些綠卡、黃卡和紅卡，卡片上寫上學生的姓名。表現(xiàn)好為綠卡，出現(xiàn)行為問題，收回綠卡發(fā)黃卡、再依次發(fā)紅卡。如果一周內有持有綠卡或黃卡，則獎勵25分鐘自由時間，可玩?；蚴彝膺\動，紅卡則無。
3、獎勵券
給表現(xiàn)好的學生發(fā)獎勵券，如穿校服、按時完成作業(yè)、獲得其他教師的獎勵等。學生的獎勵券積累到一定的數(shù)量，便可以領取“獎品”。
4、勝利舞
幫助班里的學生設計或由學生自主設計一套本班專用的“勝利舞”，當本班在運動會上或科技節(jié)上獲得獎勵或有其他可以慶祝的事情的時候，教師可以給他們一兩分鐘的時間跳“勝利舞”。
5、班級賬
讓學生在班里管理自己的“金錢”，如果學生能按時完成班里的任務、有好的行為表現(xiàn)、取得優(yōu)異的成績、進步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成作業(yè)、在課堂上走神或有其他錯誤行為，則被“罰錢”。
6、報喜電話
如果學生取得優(yōu)異成績或表現(xiàn)很好，可準許他們打“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】
根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定第五十四條規(guī)定: 學生有下列情形之一，學?？梢越o予開除學籍處分：
1、違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；
2、觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；
3、違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質惡劣的；
4、由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；
5、剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；
6、違反學校規(guī)定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；
7、屢次違反學校規(guī)定受到紀律處分，經教育不改的。 【詳細>>】
如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校。特訓學校正規(guī)且資質齊全的特訓學校有專業(yè)的師資隊伍，實行封閉式、軍事化管理，幫助孩子由內到外進行轉化。
特訓學校特點
1、該校經過政府審批，在教育局有備案，資質齊全；
2、該校對不同孩子不同問題“因材施教”，設計適合孩子的個性化教育方式；
3、該校師資力量強大，達到三個問題孩子配一個生活老師的標準；
4、該校辦學條件好，學生運動、學習、生活等設施齊全；
5、該校在孩子入學后對待家長的態(tài)度前后一致；
6、該校的輔導方案和輔導記錄對家長完全透明，讓家長隨時了解自己孩子的教育過程度。 【詳細>>】
良好的家庭教育是造就人才的必要條件，能為孩子一生的言行刻上深刻的印跡；學校教育主要以系統(tǒng)地傳授知識為主，它不同于家庭教育，對學生思想品德的健康成長，世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立，有著不容忽視的作用，而且是替代不了的?？偟膩碚f它們的關系如下：
1、教育目標統(tǒng)一
學校教育的目標具有共性、全面性的特點；而家庭教育具有獨立性、特殊性的特點，但是兩者的出發(fā)點都是為了把孩子培養(yǎng)成才。
2、教育內容統(tǒng)一
學校教育和家庭教育有著不同的教育內容。學校教育注重以培養(yǎng)學生對基本知識、技能的掌握為主；而家庭教育則注重培養(yǎng)孩子的生活能力、行為規(guī)范、倫理道德等。但是兩者都是為了培養(yǎng)孩子學會做人、學會做事、學會生存的能力等。
3、教育作用統(tǒng)一
無論是家庭教育還是學校教育，它們最大的作用莫過于把孩子培養(yǎng)成為社會需要的有用人才，而人才對社會的作用程度是從人的認知和情感中體現(xiàn)出來的。
4、教育互補性統(tǒng)一
家庭和學校在對孩子的教育上都有各自的特點，但又有各自的不足。只有兩種教育互補，才能更好地促進孩子發(fā)展。 【詳細>>】
1、教育宗旨差異
中國古代的教育即是通過培養(yǎng)國家所需要的官吏既而來為政治服務的。教育的宗旨就是培養(yǎng)國家需要的人才。西方教育自成體系，與政治的關系比較松散，其培養(yǎng)人才的宗旨在于掌握、使用科技技能。
2、教育體制差異
傳統(tǒng)的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分數(shù)”，考試是唯一的評價標準，西方的教育體制則是傾向于能力教育。其特點是重視學生學會獨立思考、獨立生活的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以及思考問題的習慣和方法。
3、教育理念差異
①知識觀有差異，中國傳統(tǒng)文化交易注重基礎知識傳授，西方文化教育強調個人價值。②教學方法差異，國的教育注重對知識的傳授，讓學生死記硬背，西方教學更關注學生在過程中的主體地位。③師生關系差異，中國傳統(tǒng)文化是“尊師敬長”，西方教育則強調教學過程中師生關系的平等。
4、教育內容差異
中國是一個政治型的國家，其教育內容首先是為政權、為政治服務的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。 【詳細>>】
1、策劃好主題
根據(jù)學生的學習生活、思想動態(tài)來確定主題班會。根據(jù)節(jié)令、紀念日來確定班會的主題。根據(jù)突發(fā)事件、或者時事熱點來確定班會的主題。
2、選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施
主題班會的形式首先要符合這個階段的學生的特點。十幾歲的學生正處于長知識、長身體的階段。他們思想活躍、樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。
3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固
班主任要善于總結、集中和提煉。班主任要做好“追蹤教育”，鞏固主題班會成果。 【詳細>>】
