一、國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式

國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置

一般可分為“國(guó)際課程”、“本國(guó)課程”、“組合型課程”以及“中文課程”。

（1）國(guó)際課程

“國(guó)際課程”以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，采用英美式教學(xué)方式，目標(biāo)是讓學(xué)生最終進(jìn)入世界名校。

如國(guó)際文憑組織（IBO）的大學(xué)預(yù)科文憑項(xiàng)目（IBDP）為例，是一套要求嚴(yán)格的大學(xué)預(yù)科國(guó)際文憑課程，此課程要進(jìn)行各種考試，適合年齡在16 至19 歲之間，具有高度進(jìn)取心的中學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。按照設(shè)計(jì)，大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目是一套兩年制的綜合性課程，畢業(yè)生能夠達(dá)到各國(guó)教育體制的要求，其課程模式不是建立在某一個(gè)國(guó)家的模式之上，而是吸取了許多國(guó)家教育體制中的精華。目前采用的教學(xué)語(yǔ)言是: 英語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。

（2）本國(guó)課程

“本國(guó)課程”是為來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生以母語(yǔ)和本國(guó)教學(xué)大綱為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入本國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為興趣課的漢語(yǔ)和中國(guó)文化歷史課程也是他們的教學(xué)內(nèi)容之一。

（3） 組合型課程

“組合型課程”采用的是中西方結(jié)合的課程。這類國(guó)際學(xué)校雖然也基本采用國(guó)際化教學(xué)模式，但是在課程設(shè)置上稍偏重于中國(guó)語(yǔ)言和歷史文化的教學(xué)，主要目標(biāo)是讓留學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入歐美大學(xué)或中國(guó)內(nèi)地大學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方式

(1)本國(guó)式教學(xué)方式

本國(guó)式教學(xué)方式主要存在于外籍人士開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校中。此類國(guó)際學(xué)校有兩種教學(xué)方式：一種是美式教育，采用英語(yǔ)授課，學(xué)生上課實(shí)行“走班制”；另一種是歐式教育和東方式教育，采用本國(guó)語(yǔ)言授課。

(2)組合型教學(xué)方式

組合型教學(xué)方式主要存在與當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際部。此類國(guó)際學(xué)校采用的是按年級(jí)或“走班制”的教學(xué)形式，教師用英語(yǔ)、中文或雙語(yǔ)授課。

（3）中國(guó)式教學(xué)方式

此類學(xué)校是中國(guó)本地學(xué)校，他們是完全按照中國(guó)教育部的教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，來(lái)此類學(xué)校學(xué)習(xí)的外國(guó)小留學(xué)生必須接受全中國(guó)式的教育。因此，這種教學(xué)方式特別適用于那些華裔留學(xué)生或有著相當(dāng)漢語(yǔ)基礎(chǔ)的留學(xué)生。

二、國(guó)際學(xué)校的教學(xué)收費(fèi)

國(guó)際學(xué)校席位的需求急速上升，部分原因是大多數(shù)中國(guó)學(xué)校不接受外國(guó)學(xué)生。隨著越來(lái)越多外國(guó)人涌入上海、北京和廣州等其他一二線城市工作，外籍父母只好把子女送到國(guó)際學(xué)校。

另一部分原因則來(lái)自家長(zhǎng)，包括那些有經(jīng)濟(jì)能力的香港父母和臺(tái)灣父母，他們都把英語(yǔ)授課的課程、高科技的配套設(shè)施以及高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍視為他們決定是否選擇國(guó)際學(xué)校的主要考慮。

國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)十分高昂，以國(guó)際文憑組織在中國(guó)的學(xué)費(fèi)為例，Preschool（相當(dāng)于幼兒園小班和中班）1.42萬(wàn)美元（約9萬(wàn)元）/學(xué)年；Kindergarten（相當(dāng)于幼兒園大班）到五年級(jí)1.9萬(wàn)美元（約12萬(wàn)元）/學(xué)年；六年級(jí)到八年級(jí)2.11萬(wàn)美元（約13.5萬(wàn)元）/學(xué)年；九年級(jí)到十二年級(jí)2.5萬(wàn)美元（約16萬(wàn)元）/學(xué)年。

三、就讀國(guó)際學(xué)校的利弊

國(guó)際學(xué)校的好處

1、一般國(guó)際學(xué)校都擁有軟硬件一流的國(guó)際化校區(qū)，校園風(fēng)格、環(huán)境和國(guó)外學(xué)校非常接近，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。一個(gè)先進(jìn)的國(guó)際化校園不僅有助于學(xué)生很快適應(yīng)校園生活，而且對(duì)于后續(xù)出國(guó)留學(xué)以及在海外生活學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

2、國(guó)際學(xué)校采用國(guó)際化課程，不僅可以很快提升學(xué)生的外語(yǔ)能力，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力；有利于培養(yǎng)孩子的積極性和個(gè)性，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

3、國(guó)際學(xué)校的住宿壞境都是相當(dāng)好的，而且住宿還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，鍛煉個(gè)人的生活自理能力。

4、國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式與中式“填鴨式”教學(xué)有著很大的差別，它注重對(duì)學(xué)生思考能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；所以國(guó)際學(xué)校的學(xué)生更容易適應(yīng)不同的環(huán)境，從而更好的發(fā)揮自己的能力。

5、國(guó)際學(xué)校一般都會(huì)有很多外國(guó)學(xué)子求讀，就讀國(guó)際學(xué)?？梢杂泻芏鄼C(jī)會(huì)與不同國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流合作，有利于開(kāi)拓中國(guó)學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)外國(guó)文化的了解，激發(fā)他們進(jìn)一步探索國(guó)外文化的激情。

國(guó)際學(xué)校的弊端

1、高昂的學(xué)費(fèi)。一般國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)都是非常昂貴的，差不多每年都在十萬(wàn)以上。如此昂貴的學(xué)費(fèi)根部不是一般家庭所能夠承受的，因此，國(guó)際學(xué)校也被戲稱為 “貴族學(xué)?！?。

2、水平不同、國(guó)籍不同的學(xué)生混雜一起。在國(guó)際學(xué)校里，一般都會(huì)有一部分國(guó)外學(xué)生在就讀。但是由于各自國(guó)家的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及認(rèn)知狀況不同，導(dǎo)致中國(guó)的學(xué)生很難和這些外國(guó)學(xué)生進(jìn)行深入的交流，甚至有的學(xué)生之間還會(huì)產(chǎn)生各種的矛盾。由于部分國(guó)際學(xué)校只要是繳納了昂貴的學(xué)費(fèi)就能入讀，這也使得一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、生活作風(fēng)有問(wèn)題、性格極端的學(xué)生混跡其中，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了很不好的影響。

3、國(guó)際學(xué)校的師資狀況存在問(wèn)題。一些國(guó)際學(xué)校所雇傭的外籍老師根本不具備執(zhí)教的資格和水準(zhǔn)，甚至有一些外教僅僅在中國(guó)帶幾個(gè)月就走了，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響

4、個(gè)別國(guó)際學(xué)校沒(méi)有正規(guī)的國(guó)際課程體系。由于一些國(guó)際學(xué)校缺乏國(guó)際認(rèn)同的正規(guī)課程體系，不得不東拼西湊，半中半洋進(jìn)行教學(xué)，不僅無(wú)法達(dá)到國(guó)際化教育的水準(zhǔn)，還會(huì)阻礙一部分優(yōu)秀學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。