一、輔導(dǎo)書有哪些類型

1、同步學(xué)習(xí)類

是指與教材課程內(nèi)容同步，輔助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的圖書。如：同步練習(xí)、隨堂測試等。

2、章節(jié)練習(xí)類

是指對(duì)于某個(gè)階段或者學(xué)習(xí)板塊的輔導(dǎo)圖書，如：章節(jié)檢測，階段測試等等。

3、期中期末練習(xí)類

是指通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，比較綜合的考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

每年度分兩個(gè)學(xué)年，分別叫做上、下學(xué)期。上學(xué)期從9月1號(hào)開學(xué)到放寒假結(jié)束，下學(xué)期從3月1號(hào)開學(xué)到放暑假結(jié)束。

上下學(xué)期的中間段叫做期中，結(jié)尾段叫做期末。每個(gè)學(xué)期的中間段和結(jié)尾段，教師根據(jù)實(shí)際情況都會(huì)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如：期中、期末檢測卷，年終檢測等。

中國幅員遼闊，個(gè)別地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩碜兓h(huán)境情況，對(duì)期中期末的檢測時(shí)間略有差異。

4、復(fù)習(xí)類

是指學(xué)生、學(xué)員對(duì)于部分學(xué)習(xí)階段的綜合練習(xí)和檢測。如：一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練。

二、如何選擇合適的 教輔書

1、從自我需求出發(fā)

根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)階段以及優(yōu)勢(shì)和短板，量體裁衣。在同一學(xué)習(xí)階段，不同學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)書的選擇也應(yīng)有所不同，如果基礎(chǔ)不好，就優(yōu)先同步習(xí)題類輔導(dǎo)書；如果基礎(chǔ)良好，要力爭上游，就可以在購買同步習(xí)題類輔導(dǎo)書的同時(shí)，適當(dāng)購買綜合提高類輔導(dǎo)書為自己“加菜”；至于基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的學(xué)霸嘛，就可以開綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)類教輔、應(yīng)試類教輔嘗試的“小灶”啦。

2、要基于教材

每個(gè)地區(qū)的教材用的版本可能會(huì)不一樣，并且各地區(qū)每年的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)都會(huì)更新，盲目購買，很難確保一本教輔書跟緊變化。所以在拿到新課本后，要先翻閱本學(xué)期課本目錄，大致了解課本內(nèi)容，然后再針對(duì)性地去購買與自己的課本內(nèi)容和邏輯一致的教輔書，確保里面的題目緊隨課本內(nèi)容更新。

3、要“薄而精”

教輔書的真正作用，在于幫助孩子更好地理解、掌握和運(yùn)用教材中的知識(shí)點(diǎn)。家長在幫孩子挑選輔導(dǎo)書時(shí)要從“薄而精”著手，有清晰的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，例題講解要透徹，讓孩子可以花更少的時(shí)間把一本書吃透。一定不要有“寧可多買也不漏掉一個(gè)”、“越厚的輔導(dǎo)書知識(shí)越全面，對(duì)學(xué)習(xí)更有幫助”想法，太厚的輔導(dǎo)書反而容易消磨掉孩子的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)孩子把一本書消化了后，再給他買進(jìn)階版的教輔書也不遲。

4、優(yōu)先選擇名家名師的輔導(dǎo)材料

要買就買科學(xué)性的輔助讀物，名家名師的輔導(dǎo)材料往往是他們多年經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，并且有自己的名譽(yù)為擔(dān)保，質(zhì)量上更有保證。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的漫漫征途上，想要取得要成績，離不開孩子的自身努力，所以孩子買到教輔書后，必須勤學(xué)勤練，找到自己的學(xué)習(xí)方法，才能走上成績快速提升的道路。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到課外輔導(dǎo)書只是輔導(dǎo)性工具，千萬不要忘了回歸課本。