兒童學(xué)書(shū)法的好處
1、智力開(kāi)發(fā)，有益身體健康
兒童在學(xué)書(shū)法時(shí)，主要是用手，訓(xùn)練手指、手腕、手臂的動(dòng)作，使其更協(xié)調(diào)、更靈活，這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常進(jìn)行有規(guī)律的訓(xùn)練，有益于大腦的開(kāi)發(fā)。兒童正是大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，練書(shū)法可以極大促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力。
另外，兒童練字時(shí)，身體的指、腕、肘、臂、肩等都隨著書(shū)寫(xiě)有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都得到了一定的鍛煉，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，達(dá)到心手相應(yīng)，有利于身體健康。
2、培養(yǎng)良好的道德情操
古代出現(xiàn)了很多品學(xué)兼優(yōu)的大書(shū)法家，他們那種勤奮好學(xué)的精神值得兒童效仿的。如王羲之學(xué)書(shū)使池水盡墨，顏真卿為官剛正不阿……這些事跡對(duì)培養(yǎng)兒童的毅力、品德有很強(qiáng)的感染力，讓兒童在學(xué)的過(guò)程中知道怎么做人。
每個(gè)漢字都凝聚了中華民族幾千年的精髓和民族精神，讓兒童學(xué)書(shū)法，就是讓他們了解中華文化，感受強(qiáng)大的民族精神。
3、養(yǎng)成良好的品質(zhì)
提高能力兒童通過(guò)學(xué)書(shū)法，能促進(jìn)他們養(yǎng)成細(xì)致、專(zhuān)注、沉著、持久的好學(xué)品質(zhì)。書(shū)法是一項(xiàng)精細(xì)的活動(dòng)，要想把字寫(xiě)好，必需全神貫注、凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制用筆的輕重，慢慢鍛煉兒童的心理素質(zhì)，使兒童養(yǎng)成良好的品質(zhì)，促進(jìn)未來(lái)的發(fā)展。
練書(shū)法還可以培養(yǎng)兒童的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。兒童在練書(shū)法時(shí)，老師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)兒童觀察、分析筆畫(huà)的不同和字的結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練如何運(yùn)筆，讓兒童感悟、領(lǐng)略書(shū)法的美妙，思考如何書(shū)寫(xiě)才能寫(xiě)出好看的字。
4、陶冶性情，鍛煉意志
兒童學(xué)書(shū)法必須從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)再到章法，多臨摹，多創(chuàng)作，可以慢慢陶冶性情。還可以磨煉意志，有些兒童剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法，愛(ài)丟三落四，心浮氣躁，注意力不集中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)書(shū)法，可以，慢慢消除兒童的浮躁情緒，使其安靜下來(lái)寫(xiě)字。
5、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
書(shū)法在于推崇創(chuàng)新，追求個(gè)性。兒童在學(xué)書(shū)法初期，會(huì)臨摹古人的書(shū)法，是為了在大腦中積累大量的材料，為今后的創(chuàng)作做好鋪墊，再根據(jù)自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作。所以書(shū)法教學(xué)從臨摹到創(chuàng)作的過(guò)程，實(shí)際上是讓兒童不知不覺(jué)從模仿走向創(chuàng)新的過(guò)程。
6、提高審美素質(zhì)
兒童學(xué)書(shū)法，可以?xún)艋撵`，提高審美素質(zhì)。老師在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)要求兒童按正確的筆畫(huà)去寫(xiě)，力求將字寫(xiě)的正確、規(guī)范、整潔、美觀，從而逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹(shù)立正確的審美觀，用美去感染他們，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。
兒童學(xué)書(shū)法最佳年齡
首先，書(shū)法是一種技巧性很高的藝術(shù)，字要寫(xiě)得漂亮且具有藝術(shù)性，不是一件容易的事，必須按照學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一步的學(xué)習(xí)，練習(xí)、循序漸進(jìn)，才能掌握 書(shū)法的確要旨。所以學(xué)習(xí)書(shū)法，年齡不宜太小。
其次，如果孩子年齡太小，對(duì)文字的概念還沒(méi)有形成明確概念，還不能完全理解漢字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，那么學(xué)習(xí)書(shū)法就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。 此時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法，也容易讓孩子產(chǎn)生厭倦，反而不利于孩子的發(fā)展。
1、書(shū)法啟蒙階段培養(yǎng)興趣
對(duì)于學(xué)前階段，5~6歲的孩子，學(xué)習(xí)書(shū)法就有一些難度。這時(shí)期的教育目標(biāo)應(yīng)該是集中于為日后真正進(jìn)入學(xué)習(xí)書(shū)法做好預(yù)備工作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先根據(jù)孩子所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單字，執(zhí)筆寫(xiě)字，學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)要先學(xué)“描紅”，學(xué)習(xí)基本知識(shí)。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，要注意孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì)，習(xí)慣和態(tài)度，練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，多帶孩子參觀書(shū)法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對(duì)孩子取得進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。
2、把握書(shū)法學(xué)習(xí)的最佳年齡
小學(xué)階段7至10歲的孩子是學(xué)習(xí)書(shū)法的最佳年齡，也比較容易培養(yǎng)出孩子的興趣。因?yàn)檫@時(shí)孩子的識(shí)字量、理解力有了很大提升，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)能初步了解，能夠聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書(shū)法也就輕松了許多。這個(gè)年齡的孩子，可以讓他們開(kāi)始了解篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、簡(jiǎn)體字的分別，重點(diǎn)掌握掌握楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)三種實(shí)用書(shū)體。
兒童學(xué)書(shū)法先練什么
1、先練硬筆
（1）先寫(xiě)好字更重要。建議學(xué)生先學(xué)硬筆，練好考試要求的字體，然后再練藝術(shù)體。
（2）從工具上講，硬筆簡(jiǎn)單、直接，更容易掌握。
（3）硬筆的實(shí)用性更強(qiáng)，平時(shí)可以學(xué)以致用，書(shū)寫(xiě)能力是用進(jìn)廢退的，所以選擇學(xué)生日常接觸的字體會(huì)更好。
2、先練篆書(shū)或者隸書(shū)
學(xué)習(xí)書(shū)法，首先必須從臨摹古代經(jīng)典碑帖開(kāi)始，字帖是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中最好的無(wú)言老師，這點(diǎn)，古往今來(lái)十分明確。
根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，從篆、隸書(shū)入手優(yōu)于從楷書(shū)入手。這是因?yàn)樽?、隸出現(xiàn)的比較早，正是它們的演變，導(dǎo)致了楷、行、草書(shū)體的產(chǎn)生和發(fā)展，它符合書(shū)法史的事實(shí)。先從篆書(shū)或隸書(shū)學(xué)起，這兩種字體比較簡(jiǎn)單，更容易掌握用筆方式和字體結(jié)構(gòu)。楷書(shū)比較嚴(yán)整，結(jié)構(gòu)方正，對(duì)年齡小的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容如果太深?yuàn)W、枯燥，會(huì)讓小朋友失去對(duì)書(shū)法的興趣。
3、先練筆畫(huà)
前期練習(xí)要先從每個(gè)筆畫(huà)入手，不能太急于寫(xiě)整體的字，每個(gè)字都是由幾個(gè)筆畫(huà)組成，只有零件湊齊了，組裝成的才會(huì)更美好。后期要注意練習(xí)整體的，時(shí)間上要保證，其次就是練習(xí)的質(zhì)量，不要在心理上成為負(fù)擔(dān)，要積極的去練習(xí)。
