一、兒童文學閱讀教學有必要嗎

不僅是必要的，而且是必須的。因為如果沒有兒童文學教學理念和具體的操作，真正的小學語文教育教學是難以成立的。

教育部的部編教材也基本上是以兒童文學作品作為主體編輯的。當然，還會有一些淺顯的古詩文。其他的文學樣式，基本都有兒童文學的特性。

無論是語文教材，還是老師們自主地補充進來的兒童文學類的教材，包括學校的校本教材，它的主體必須是兒童文學的，其教學法必須是兒童的。

一、兒童文學在小學語文教學中的作用有哪些

作為小學語文教材中的重要組成部分，兒童文學極大地促進了語文教學的開展，學生通過兒童文學作品對其自身文學素養(yǎng)的提升具有極大的促進作用。

兒童文學在小學語文教學中的作用具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、兒童文學是小學語文課程的重要資源

小學階段的語文教育是小學語文教材所要實現(xiàn)的整體目標和基礎(chǔ)，使得語文知識作為一種系統(tǒng)組織的科學體系。以教育兒童為最終目標而創(chuàng)作的文學作品就是兒童文學，這類作品都是兒童喜歡閱讀的作品。其在教學中對兒童具有極為重要的意義，同時在小學語文課程中占有極為重要的位置。

2、兒童文學是小學生成長中的重要伙伴

由于兒童文學的內(nèi)容和題材極為廣泛，其文學內(nèi)容可以提高學生獨立思考的能力，另外，滿足兒童心理特征是其另一特點，因此，需要使兒童文學的作用充分地在語文教學中發(fā)揮出來，以為語文教學活動開展創(chuàng)造積極的條件。

3、兒童文學在小學教育中是教師的一個重要工具

幫助教師喚回童心是兒童文學的又一作用，童心是小學教育的主要心理素質(zhì)教育，孩子的童心一般情況下是很難走近的。由于每個人成長的過程都一樣，并且其面臨的情況完全不同，自身發(fā)展也會有極大改變。因此，要想進入兒童的內(nèi)心世界，就要求教師擁有一顆童心，這樣可以和孩子們成為知心朋友，從而達到了解其內(nèi)心世界的目的。