交互式電子白板的功能

1、局部放大功能

因為一般的黑板、屏幕、白板都不是特別大，而班級的學生又比較多，一個非?，F(xiàn)實的問題就是坐在后邊的學生看不清楚屏幕、白板上的圖片或者文字，在交互式電子白板上教師可以很方便地拿魔術(shù)筆在所需放大的部位畫一個方框(一筆畫出)，這一部分內(nèi)容立刻就放大了，這樣后面的學生就看得很清楚。

2、存儲功能

交互式電子白板的一個突出特點就是板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬盤或移動存儲設(shè)備，提供給下一節(jié)課、下學年或者其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者打印出來的印刷品形式分發(fā)給學生，供學生課后溫習或者期中、期末乃至中考復習使用。這樣不僅大大提高了課堂學習效率，還能幫助學生課后實現(xiàn)知識的準確再認識。

3、探照燈功能

利用交互式電子白板的探照燈功能，能使重點、難點非常突出顯現(xiàn)。例如初中的生物教學主要是針對七、八年級的中學生，他們有著強烈的好奇心，但同時他們又沒有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動有趣，除了從教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師個人的魅力修養(yǎng)上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現(xiàn)的事物也能夠有效地引起學生的有意注意，從而激發(fā)他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚于課堂上，從而提高初中生物課堂教學效率。

4、編輯、批注功能

對于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進行控制和批注，甚至可以在一些動畫、視頻文件上進行標注，展開詳細的講解，從而更好地引導學生抓住課件、動畫、視頻上的重要信息。使用交互式電子白板能及時、方便、靈活地引入多種類型的數(shù)字化資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制。

如在視頻、動畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學。在以往的課件制作過程中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加、標注等處理，這在無形中增加了教師備課的難度。利用交互式電子白板，教師可以隨意地對視頻、動畫畫面進行勾畫、批注等，所以，只需要對拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用于生物課堂教學。這樣大大減少教師備課的負擔和技術(shù)上的難度，同時又能有效地吸引學生的有意注意，從而增加視頻、動畫觀看的效率，提高了學生的學習效率。

5、回放功能

利用交互式電子白板的回放功能，可以對以前的操作過程進行任意多次回放，這在教學過程中是非常有用的。因為教學的時候一般教師都是講一遍，但是有些重點、難點、疑點對于有的學生講一遍是不行的，教師就可以利用交互式電子白板的回放功能把這個過程多次回放，由學生根據(jù)自己的學習情況自主選擇是否需要再次學習，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學生的需要，達到分層教學的目的，從而使各個層次的學生都得到相應(yīng)地發(fā)展，使初中生物課堂教學更加有效。

6、繪圖功能

交互式電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便于初中生物實驗的設(shè)計和學生參與到初中生物實驗的學習過程中。比如，在探究植物種子的呼吸消耗了二氧化碳的實驗時，需要在交互式電子白板上畫出這個生物實驗所需的廣口瓶、漏斗、錐形瓶、導氣管、大豆種子等實驗器材。

由于這個操作簡單，學生又都很感興趣，于是分別請兩個學生在白板上畫出實驗設(shè)計圖，再請兩個學生進行修正。這樣學生就獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上取決于教學策略的應(yīng)用，教學策略也隨著媒體技術(shù)的改進與豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

交互式電子白板的作用

1、優(yōu)化了教學方式

在傳統(tǒng)教學活動中，教師基本都是在黑板上板書學生觀看，再好點的條件也無外乎就是通過計算機連接投影儀投影到幕布上讓學生觀看，可是老師得一邊操作電腦，一邊講述，非常的不方便不流暢，中間甚至有銜接不上的地方，這讓老師授課沒缺乏激情，學生聽課也沒興趣；然而運用電子白板教學，老師操作白板就如同直接操作電腦一樣，并且還能夠把白板當普通黑板使用，電子白板中的電子課件也能夠被調(diào)用出來授課，種種操作讓教師的授課更加的自如，讓上課不再應(yīng)接不暇、枯燥乏味。

2、豐富了教學內(nèi)容

電子白板的使用可以讓教師靈活的調(diào)用電子課件，視頻、音頻、動畫、圖像都可以成為老師授課的素材，不再是單一的黑板板書和書本教材，不同形式的課件使用，可以很方便的闡述一些抽象、難理解的知識點，如數(shù)學、物理、化學、地理等一些方便的內(nèi)容。

3、活躍了課堂氣氛

對于傳統(tǒng)的黑板授課，很多學生都心生乏味，老師講臺上將，學生低頭看書，缺乏互動，缺少激情，讓的學生昏昏欲睡課堂氣氛沉悶；電子白板的運用，學生的注意力都集中到白板上，上面的動態(tài)效果、形象的展現(xiàn)書本內(nèi)容讓學生學習更加主動更加積極，大大的提高了教學質(zhì)量。

除了這些作用外，電子白板的統(tǒng)計功能、投票功能能夠讓老師了解學生的學習狀態(tài)，知道哪些知識點還不是很熟練；存儲功能能夠?qū)⒉僮鬟^程存儲下來，便于教師的課后反思、分享、交流等。可以說，電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用是教學活動中的一個重大突破與變革，隨著電子白板的使用，學校的教學質(zhì)量和學生的學習效率定會大大提高。

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