學(xué)校簡(jiǎn)介

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)凈月校區(qū)，原名為東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。是東北師范大學(xué)為探索基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革而創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中、藝術(shù)特長(zhǎng)教育于一體的“公有民辦”學(xué)校。學(xué)校坐落在長(zhǎng)春市凈月大學(xué)城內(nèi)，依凈月潭國(guó)家森林公園，景致風(fēng)光如詩(shī)勝畫。配數(shù)字化校園系統(tǒng)，80余個(gè)專業(yè)教室或?qū)嶒?yàn)室，開(kāi)放式圖書閱覽空間，高標(biāo)準(zhǔn)全方位的體育設(shè)施，育人資源優(yōu)勢(shì)彰顯。校園占地面積22萬(wàn)平方米，建筑面積12萬(wàn)平方米，100余個(gè)教學(xué)班，在校生4700余名。

學(xué)校成立于1996年，在“大學(xué)支持”、“體制優(yōu)勢(shì)”和“專家辦學(xué)”的多重拉動(dòng)下，學(xué)校發(fā)展迅速，2001年被納入“吉林省重點(diǎn)中學(xué)管理序列”，2005年被評(píng)定為吉林省省級(jí)示范性普通高中。先后獲得了吉林省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。2011年，東北師范大學(xué)整合基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，學(xué)校整體并入東北師范大學(xué)附屬中學(xué)，成為附中五個(gè)校區(qū)之一。校區(qū)校長(zhǎng)由東北師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)邵志豪博士兼任。

根據(jù)《東北師大附中“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和凈月校區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，附中進(jìn)行了校區(qū)間的干部交流和教師交流，使得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的5人中，有3人來(lái)自自由校區(qū)，1人來(lái)自明珠校區(qū)。一支師德高尚、理念先進(jìn)、專業(yè)精深、素質(zhì)全面、能教能研的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已初步形成?，F(xiàn)有專任教師374人，42.3%以上取得碩士以上學(xué)位，其中獲得博士學(xué)位的有7人，特級(jí)教師7人，省級(jí)學(xué)科帶頭人9人，吉林省學(xué)科中心組成員10人，省級(jí)骨干教師45人，市級(jí)骨干教師56人。教師職稱結(jié)構(gòu)合理，有中學(xué)高級(jí)教師95人。學(xué)校還將實(shí)施“孵化模式”，建設(shè)名師培育孵化器，形成“制度規(guī)范，自覺(jué)提升，教研引領(lǐng)，分層推進(jìn)”的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，實(shí)施名師培養(yǎng)工程，把我校教師打造成一支高素質(zhì)、高能力、能教能研、風(fēng)格鮮明的學(xué)術(shù)型教師隊(duì)伍。

辦學(xué)方針

面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校確定了“文化強(qiáng)校、科研興校、專家治校、民主立?！钡膽?zhàn)略指針，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，明晰發(fā)展定位，提升價(jià)值信念。

教育使命

學(xué)校的教育使命是：創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生外塑“品德與修養(yǎng)、溝通與交流、特長(zhǎng)與特色、運(yùn)動(dòng)與健康、學(xué)術(shù)與學(xué)業(yè)、理想與規(guī)劃”等“六星”，內(nèi)修“強(qiáng)大自我”營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境；將東北師范大學(xué)附屬中學(xué)凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)成“文化校園、品牌校園、綠色校園、健康校園、學(xué)術(shù)校園和精神家園”。

學(xué)校的辦學(xué)思想是：品鑒優(yōu)美，追求崇高。形成了校區(qū)一體化的辦學(xué)思想體系，即幼兒階段的“陽(yáng)光教育”，小學(xué)階段的“快樂(lè)教育”，初中階段的“生命教育”，高中階段的“自覺(jué)教育”，藝術(shù)階段的“創(chuàng)新教育”。

在德育上，基于“六星計(jì)劃”，“打造附中人格”，實(shí)施以體驗(yàn)教育敘事教育為核心的“主體性”德育，推進(jìn)學(xué)生自主、自理、自治，探索德育與智育、美育、體育有機(jī)整合，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)整合的德育體系，培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、知行合一、善于創(chuàng)造、個(gè)性優(yōu)長(zhǎng)、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

在教學(xué)上，全面實(shí)施以學(xué)生為主體的“優(yōu)效教學(xué)”，以“學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生需求、學(xué)生發(fā)展”為教學(xué)原點(diǎn)，以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)學(xué)生主體，培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進(jìn)生命發(fā)展”為教學(xué)基本原則，以“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、體驗(yàn)成功、促進(jìn)發(fā)展”為教學(xué)策略，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、批改、反饋等教學(xué)全程，構(gòu)建以“質(zhì)疑、交流、對(duì)話、合作、競(jìng)爭(zhēng)”為基本結(jié)構(gòu)的“多樣化、體驗(yàn)式、生成性”的課堂教學(xué)新模式。

在課程上，以“國(guó)家課程校本化改造、校本課程精品化發(fā)展、實(shí)踐課程社會(huì)化體驗(yàn)”為課程策略，以“學(xué)科基本能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力”為能力基線，構(gòu)建由國(guó)家課程、校本課程和生本課程三位一體的學(xué)校課程體系。著力打造以人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育為核心，以高端的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和多元特色課程組塊為重點(diǎn)的校本課程。

在科研上，實(shí)施科研興校和科研先導(dǎo)戰(zhàn)略，高效開(kāi)展校本微型課題研究，堅(jiān)持“在工作中研究，在研究中工作”的思路，構(gòu)建“課題來(lái)自于問(wèn)題，認(rèn)識(shí)來(lái)源于研究，成果反哺于實(shí)踐”的“為了教學(xué)、基于教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)”的校本教研模式。

在實(shí)驗(yàn)上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)驗(yàn)初高中一體化模式，數(shù)學(xué)、國(guó)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、外國(guó)文學(xué)、科技創(chuàng)新等特色班級(jí)模式，大學(xué)預(yù)科教育以及國(guó)際預(yù)科教育等多種人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)將每一個(gè)班級(jí)都打造成特色班，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

在管理上，充分發(fā)揮大學(xué)附校和民辦運(yùn)營(yíng)兩個(gè)體制優(yōu)勢(shì)，通過(guò)精神提升凝聚辦學(xué)力量，通過(guò)資源共享發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，通過(guò)管理對(duì)接實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。

旭日當(dāng)空，普照大地。紫氣東來(lái)，澤潤(rùn)四方！附中凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校的幼兒園、小學(xué)部和藝術(shù)部，已躋身長(zhǎng)春市名校前列。初中以素質(zhì)教育和生命教育而揚(yáng)名省內(nèi)，高中位列長(zhǎng)春市九所省級(jí)普通示范性高中之中。

成績(jī)是歷史的見(jiàn)證，是未來(lái)的起點(diǎn)。站位新平臺(tái)，我們信心滿滿；起步新臺(tái)階，我們步伐鏗鏘。藍(lán)圖繪定，凈月校區(qū)在附中的平臺(tái)上必將闊步前行；鼓角相聞，凈月校區(qū)在改革的道路上定會(huì)斬棘披荊！全校師生在“堅(jiān)持理想、追求卓越、勇開(kāi)風(fēng)氣、兼容并包”的附中精神鼓舞下，努力朝著區(qū)域強(qiáng)校、市內(nèi)大校、省內(nèi)名校的目標(biāo)前進(jìn)！