鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)原為鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)分校，于2008年8月成功改制，更名為鄭州外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，搬遷至鄭州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)；2010年8月，學(xué)校再次搬遷至鄭密路54號(hào)，緊鄰濱河公園，更名為鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)；2015年8月，投資1.5億、位于南三環(huán)、嵩山南路的錦繡山河新校區(qū)落成投入使用，學(xué)校整體搬遷不擴(kuò)招，綜合實(shí)力實(shí)現(xiàn)跨越式提升。

學(xué)校作為鄭州外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)核心校之一，社會(huì)上習(xí)慣簡(jiǎn)稱(chēng)為“東分”，與鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)在辦學(xué)理念、校園文化、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍、外語(yǔ)特色、學(xué)科競(jìng)賽、素質(zhì)教育、發(fā)展機(jī)會(huì)等方面均保持一致，社會(huì)聲譽(yù)逐年攀高。  

五大優(yōu)勢(shì)

（一）機(jī)遇優(yōu)勢(shì)。鄭州市“十二五”教育規(guī)劃中將實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增作為“一號(hào)”工程，鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)成為首批倍增項(xiàng)目學(xué)校，與鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，短短幾年時(shí)間，便打造成一所規(guī)模適度、質(zhì)量過(guò)硬、特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)良好的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，順利實(shí)現(xiàn)了每年新增500個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位的目標(biāo)，得到了社會(huì)各界的一致認(rèn)可。

（二）管理優(yōu)勢(shì)。根據(jù)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增方案，學(xué)校與鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)資源共享、管理同步，均采用走讀和寄宿相結(jié)合的管理模式，秉承“從嚴(yán)治?！眰鹘y(tǒng)——我們所堅(jiān)持的“嚴(yán)”為“嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅”，而非“嚴(yán)厲、嚴(yán)酷、嚴(yán)苛”，狠抓升學(xué)率的同時(shí)，著眼終身發(fā)展，辦有溫度的“人文東分”。

（三）師資優(yōu)勢(shì)。學(xué)校確立了“以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思路，提出“三年?duì)幃?dāng)優(yōu)秀教師，六年成為骨干教師，九年成為學(xué)科帶頭人，十五年?duì)幾雒麕煛钡那嗄杲處熍囵B(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、梯隊(duì)合理、社會(huì)聲譽(yù)良好的教師隊(duì)伍，每學(xué)期家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教 滿意度穩(wěn)定在97%以上。目前教師中多人獲得過(guò)河南省名師、鄭州市名師，國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師、教育專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人等稱(chēng)號(hào)，三年來(lái)，青年教師共有32人次在全國(guó)、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

（四）學(xué)生優(yōu)勢(shì)。學(xué)校堅(jiān)持“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，將“中西文化融合，智慧人格并重”作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，尤其注重“優(yōu)雅、大氣、自信、自強(qiáng)”人格塑造，吸引了一大批優(yōu)秀學(xué)生就讀，成為鄭外高中的三大生源基地之一。校園里學(xué)習(xí)氛圍濃郁活潑，文化活動(dòng)豐富多彩，鄭外名校的優(yōu)良校風(fēng)得以傳承發(fā)揚(yáng)。

（五）區(qū)位優(yōu)勢(shì)。嵩山南路校區(qū)設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美，南通繞城高速、鄭堯高速，北接南水北調(diào)運(yùn)河、南三環(huán)快速路，緊鄰未來(lái)二七區(qū)行政中心和8萬(wàn)畝生態(tài)涵養(yǎng)林，區(qū)位優(yōu)勢(shì)更加明顯。

外語(yǔ)特色

（一）教材多元化。引進(jìn)國(guó)外原版教材《劍橋》，結(jié)合教育部統(tǒng)編教材、全國(guó)外語(yǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教材等，實(shí)施外語(yǔ)教材的多元化，以適應(yīng)不同層次學(xué)習(xí)的需求。

（二）上課小班化。外語(yǔ)小班授課模式，每班學(xué)生根據(jù)層次分為A、B兩個(gè)小班，施行全外語(yǔ)上課，最大程度達(dá)到因材施教的效果。

（三）口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化。全部聘用美籍外教對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)輔導(dǎo)，既提高學(xué)生口語(yǔ)水平及交際能力，又能使學(xué)生拓展國(guó)際視野、融合國(guó)外文化。2017年4月，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)首次將口語(yǔ)納入考試項(xiàng)目，再次成為鄭州市外語(yǔ)特色創(chuàng)新的引領(lǐng)者。

（四）評(píng)價(jià)國(guó)際化。為檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，每年組織參加國(guó)際英語(yǔ)等級(jí)KET、PET考試，過(guò)級(jí)率達(dá)百分之九十以上。該證書(shū)終生有效，目前世界上多所大學(xué)接受免語(yǔ)言關(guān)申請(qǐng)本科就讀和免語(yǔ)言關(guān)申請(qǐng)碩士就讀。

（五）視野開(kāi)放化。每年組織師生赴美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等開(kāi)展國(guó)際夏令營(yíng)，切身感受所在國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣、風(fēng)俗人情以及多元文化的異同；積極承接美國(guó)、德國(guó)、新加坡等國(guó)青少年來(lái)訪交流，使學(xué)生在深刻體驗(yàn)中，建構(gòu)并完善中西融合的觀念。

（六）人才精英化。通過(guò)舉辦和參與外語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)風(fēng)采展、外語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，創(chuàng)造出濃郁的外語(yǔ)文化氛圍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)生發(fā)展

學(xué)校堅(jiān)持“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，將“中西文化融合，智慧人格并重”作為學(xué)生 培養(yǎng)目標(biāo)，尤其注重“優(yōu)雅、大氣、自信、自強(qiáng)”人格塑造，“智商”與“情商”培養(yǎng)相得益彰，吸引了一大批優(yōu)秀學(xué)生就讀。校園里學(xué)習(xí)氛圍濃郁活潑，文化活動(dòng) 豐富多彩，鄭外名校的優(yōu)良校風(fēng)得以傳承發(fā)揚(yáng)。

（一）促進(jìn)社團(tuán)蓬勃發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)本著自愿參加、自我管理、自我教育的原則，成立了廣播社、愛(ài)心社、模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)、文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、合唱社、籃球社、攝影社等多個(gè)社團(tuán)組織，成為學(xué)生提升能力、拓展視野、彰顯個(gè)性的樂(lè)園，并取得優(yōu)異成績(jī)。

（二）開(kāi)發(fā)校本德育課程。校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，與國(guó)家必修課程一起構(gòu)成學(xué)校現(xiàn)有課程體系。學(xué)校德育類(lèi)校本課程共確立10個(gè)系列：傳統(tǒng)文化課程（國(guó)學(xué)、古琴、繪畫(huà)、書(shū)法、寫(xiě)作），主題班會(huì)系列化課程，升旗教育課程，心理健康教育課程，重大紀(jì)念日、節(jié)日教育系列課程，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列課程，安全教育系列課程，法制教育系列課程，養(yǎng)成教育系列課程，家長(zhǎng)學(xué)校課程。

（三）狠抓主題德育滲透。學(xué)校每年堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)雷鋒月、安全教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育、民族精神教育、感恩教育、文明禮儀教育等10余個(gè)主題活動(dòng)，同時(shí)積極組織綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生形成高尚的品德修養(yǎng)。

（四）充分搭建德育平臺(tái)。通過(guò)組織校園之星評(píng)比系列活動(dòng)、外語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)風(fēng)采展、“告別金色童年”十四歲集體生日、校園百家講壇、挑戰(zhàn)校園吉尼斯、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)、共青團(tuán)代表大會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、學(xué)法交流、家庭教育報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造清新自然的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和危難意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)觀念。

各界評(píng)價(jià)

◆楊元辰（2010屆畢業(yè)生，已保送清華大學(xué)）：感謝鄭外，您給了我兩樣最珍貴的東西，一是厚重的根基，是知識(shí)上的教育和啟迪，是行為上的規(guī)范與約束，更是人格上的塑造與完善；另一個(gè)則是夢(mèng)想的翅膀，是一個(gè)放飛自我的平臺(tái)和一次次發(fā)揮潛力的機(jī)會(huì)。

◆孫曉博（2010屆畢業(yè)生，已保送清華大學(xué)）說(shuō)：“猶記得，初中時(shí)第一次做國(guó)旗下演講緊張到雙腿一直發(fā)抖，而幾年后，當(dāng)我以保送生的身份再次站在主席臺(tái) 上演講時(shí)，卻駕輕就熟。猶記得，高中時(shí)每天當(dāng)生活老師檢查內(nèi)務(wù)衛(wèi)生時(shí)自己內(nèi)心糾結(jié)，如今在清華園里，我仍保持著起床后疊好被子的習(xí)慣。猶記得，在鄭外學(xué)習(xí) 《展望未來(lái)》英語(yǔ)教材時(shí)的各種“悲催”和“鴨梨”，而今我卻憑借當(dāng)年打下的基礎(chǔ)輕松通過(guò)了清華的英語(yǔ)水平測(cè)試。猶記得，當(dāng)初特別抗拒初三時(shí)學(xué)校天天組織的 長(zhǎng)跑訓(xùn)練，以及高中時(shí)幾乎雷打不動(dòng)的跑操，現(xiàn)在我卻能在清華的操場(chǎng)上一口氣跑上3000米……這些生活習(xí)慣、能力素養(yǎng)以及知識(shí)基礎(chǔ)等等都是母校給予我的寶 貴禮物”。

◆2011屆5班孫詠潔同學(xué)家長(zhǎng)：女兒在我眼中一直都是品學(xué)兼優(yōu)的乖乖女，但當(dāng)她告訴我憑借自己的爭(zhēng)取與努力、成為全校外語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)主持人時(shí)，我忽然感 覺(jué)女兒長(zhǎng)大了，她實(shí)現(xiàn)了人生中一次巨大的飛越。是啊，年僅十二歲的小女孩，能夠在省人民會(huì)堂兩千多名觀眾面前綻放光彩，也只有這樣的學(xué)校才能給孩子這樣精 彩的人生舞臺(tái)。

◆2010屆6班的一位家長(zhǎng)說(shuō)：鄭外的老師是我見(jiàn)過(guò)最專(zhuān)業(yè)，最敬業(yè)，最認(rèn)真負(fù)責(zé)、最無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。

◆北大校方這樣評(píng)價(jià)我們的學(xué)生： 視野開(kāi)闊，思維靈活，積極上進(jìn)，富有愛(ài)心、責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)。

◆谷月云老師說(shuō)：鄭外有個(gè)不成文的傳統(tǒng)，每年教師節(jié)那天晚上，畢業(yè)的孩子們不管學(xué)業(yè)多忙，都會(huì)結(jié)伴回母校看望老師，校門(mén)口隨處可見(jiàn)師生抱著、笑著、流著淚、依依不舍的場(chǎng)景，那種教師的幸福就會(huì)讓我覺(jué)得付出一切都是值得的。