基本介紹

該書強(qiáng)調(diào)閱讀是一種主動(dòng)的活動(dòng)。閱讀一般分做三種目的：娛樂消遣、獲取資訊、增進(jìn)理解力。只有最后一種目的的閱讀能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。

該書主要論述指導(dǎo)如何通過閱讀增進(jìn)理解力。它將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。在書后推薦了一系列的經(jīng)典名著。

閱讀的四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的，上一層次包括下一層次閱讀法。

第一層次的閱讀，稱之為基礎(chǔ)閱讀(elementary reading)。都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。在這個(gè)層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“這個(gè)句子在說什么？”。

第二個(gè)層次的閱讀，稱之為檢視閱讀(inspectional reading)。是在一定的時(shí)間之內(nèi)，抓出一本書的重點(diǎn)—通常是很短，而且總是（就定義上說）過短，很難掌握一本書所有重點(diǎn)。也可以稱之為略讀或預(yù)讀。這個(gè)層次要問的典型問題就是：“這本書在談什么？”。

第三種層次的閱讀，稱之為分析閱讀(analytical reading)。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀—讀者能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。分析閱讀就是特別在追尋理解的。

第四種，也是最高層次的閱讀，稱之為主題閱讀(syntopical reading)。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。

除了介紹四個(gè)層次的閱讀方法外，作者也介紹了閱讀不同讀物的方法，包括實(shí)用型的書、想象文學(xué)、故事、戲劇與詩、歷史書、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)書、社會(huì)科學(xué)等。

在書本的最后一章，作者指出了閱讀與心智成長之間的關(guān)系?！昂玫拈喿x，也就是主動(dòng)的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長?！?/p>

作者介紹

莫提默·J．艾德勒（1902－2001）以學(xué)者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經(jīng)典人》并擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯而聞名于世。

查爾斯·范多倫（1926－）曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授，后因故離任，和艾德勒一起工作，一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書1940年初版內(nèi)容大幅度增補(bǔ)改寫。因此，本書1970年新版由兩人共同署名。

鑒賞評價(jià)

該書序言中，作者引用了哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院詹姆斯·黑塞爾教授寫于1939年的文章《學(xué)校教育的失敗》，給人極深的印象，不妨轉(zhuǎn)引如下：

學(xué)校是否有效地教導(dǎo)過學(xué)生如何閱讀母語？到了五六年級(jí)之前，整體地說，閱讀是被有效地教導(dǎo)過，學(xué)習(xí)過之后，閱讀的學(xué)習(xí)曲線就跌入了死寂的水平。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)之后成績很差，就是因?yàn)樽x不懂書中的意義。

作者艾德勒和范多倫修訂《如何閱讀一本書》是在1972年，離這篇文章寫作已過去30年。作者認(rèn)為，70年代美國的情況仍未改變，學(xué)生沒有得到足夠的閱讀技巧的正式訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀的層次仍然停留在基本水平——直言不諱地說，中國大陸目前的情況恐怕也是這樣（此時(shí)為2012年，編者注）。大多數(shù)所謂讀書人其實(shí)并不掌握讀書的方法，因?yàn)樗麄兒苌偈艿竭@方面的訓(xùn)練，也很少作這方面的科學(xué)的研究。

美國教育界認(rèn)為，指導(dǎo)年輕人閱讀，以最基本的閱讀概念來閱讀，是最重要的教育問題。很遺憾，在中國大陸，有這樣共識(shí)的人并不多。

讀書是有方法、技巧的，閱讀是需要訓(xùn)練的。我國近代以前的讀書人都很重視讀書方法，朱熹讀書法、張之洞《書目答問》都是讀書方法的總結(jié)，展現(xiàn)了中國讀書人的智慧。遺憾的是，中國當(dāng)代學(xué)者撰寫的關(guān)于“如何讀書”的書卻很少。國內(nèi)關(guān)于閱讀方法的研究還不多見，科學(xué)而通俗的著作就更少了。盡管《如何閱讀一本書》寫作于數(shù)十年前，但它提供了一套實(shí)用的、有說服力的閱讀理念和方法，足資我們思考和借鑒。

書中有許多關(guān)于閱讀論述，都使人深受啟發(fā)。

簡言之，閱讀是一門藝術(shù)，是每個(gè)讀書人都必修的一門功課。這本書正是一本“閱讀藝術(shù)課”的入門導(dǎo)引。

同一本書，我可以很迅速的，很簡略的讀，我也可以很認(rèn)真，很細(xì)致的去讀。那么這種把閱讀的層次區(qū)分出來的這種想法，是《如何閱讀一本書》這本書里邊我覺得最了不起的一個(gè)說法。當(dāng)然，像這樣的說法從古到今都很多人講過，并不足為奇?？墒俏矣X得這本《如何閱讀一本書》，它的好處就是它充滿了很多的細(xì)節(jié)，寫的非常清楚。這本書，我覺得是本大家想學(xué)閱讀方法不錯(cuò)的一本工具書?！何牡?/p>

這是一本講解閱讀的專業(yè)學(xué)術(shù)書，作者是“大英百科全書”的編輯指導(dǎo)，有著豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在國外這本“專業(yè)學(xué)術(shù)書”卻十分暢銷，原因在于作者在書中用何其簡單通俗易懂的語言，為人們講解了閱讀的方法與技巧。

——《成都商報(bào)》