多研讀近年來高考文本材料

“建議老師們認(rèn)真研究《考試說明》，根據(jù)各個知識點，尤其是重難點，按照復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)組織實施有效的訓(xùn)練，把單元訓(xùn)練和整體綜合訓(xùn)練有效結(jié)合起來。同時還要研究近三年來全國卷語文試題，找準(zhǔn)高考經(jīng)典題型，并盡量做到科學(xué)預(yù)測題型的演變軌跡和發(fā)展趨向?！睂τ谡Z文學(xué)科的后期復(fù)習(xí)，安慶一中胡安寧老師首先對高三任課教師提出了建議，老師能成竹在胸，學(xué)生就能勝券在握。

語文學(xué)科中，閱讀、寫作是重點。如何提高閱讀鑒賞能力和作文寫作水平？胡安寧老師建議廣大考生，應(yīng)該多多研讀近幾年來的高考文本材料，研究并細(xì)化答案的構(gòu)成，明確其解題思路;作文方面，可廣泛閱讀各類文章，大量積累寫作素材。他強(qiáng)調(diào)，作文能力的提高，不僅需要聽老師的講解，更要靠自己有目標(biāo)地進(jìn)行訓(xùn)練。要有自己持之有據(jù)的見解，要體現(xiàn)和運用來自生活中的材料，提高表達(dá)真情實感的能力。

老師還特別指出，高考作文是“遵命作文”，不提倡考生一味追求選材、手法和語言的新、奇、特，而忽略對文章立意的推敲、斟酌和提煉?？忌鷳?yīng)關(guān)注當(dāng)前的社會熱點，如社會主義核心價值觀等等。應(yīng)多在立意上下功夫，仔細(xì)揣摩和領(lǐng)會命題人的意圖，從而確立最佳的立意角度。

找到薄弱點、找準(zhǔn)突破點

安慶二中汪旭陽老師則建議廣大考生，后期復(fù)習(xí)一定要有針對性和有效性。首先要找到自己的薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板加長，水桶的容量自然增大。這就要求考生對自己的語文復(fù)習(xí)情況有清醒的認(rèn)識，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。

其次是找準(zhǔn)突破點，語文的各考點中，有些考點是可以在短期內(nèi)有所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等;在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現(xiàn)代文閱讀，建議考生在復(fù)習(xí)時可以將精力適當(dāng)傾斜到這兩個部分。

另外，汪旭陽老師認(rèn)為，最后兩個月的語文復(fù)習(xí)，必須有側(cè)重。第一，古代詩文閱讀，詩歌鑒賞應(yīng)學(xué)會緊抓答題規(guī)律，規(guī)范答題。鑒賞古詩，可以從標(biāo)題入手，了解寫作特點、描寫對象等;詩歌下方的注釋是幫助考生答題的“鑰匙”，可以找到讀懂詩歌的切入點。學(xué)生對“表達(dá)技巧”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”等概念應(yīng)明確，切忌答非所問。文言文閱讀要積累一定的實詞、虛詞、文言句式、古今異義等基本知識，加強(qiáng)對文言翻譯句子的練習(xí)。

第二，現(xiàn)代文閱讀?？萍嘉拈喿x要掌握“比讀”方法，在原文中找出選項的對應(yīng)區(qū)域進(jìn)行對照閱讀。文學(xué)作品閱讀要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志等。

第三，寫作。注重五個“一”：一個生動醒目的標(biāo)題、一個文采飛揚的開篇、一個卒章顯志的結(jié)尾、一些新穎真實的內(nèi)容、一份整潔的卷面。

兩種語文復(fù)習(xí)心態(tài)不可取

進(jìn)入沖刺階段的復(fù)習(xí)，考生的心態(tài)調(diào)整顯得尤為重要。汪旭陽老師表示，目前考生中容易出現(xiàn)的兩種心態(tài)最要不得。一是輕視放松心態(tài)要不得，這些考生認(rèn)為自己的語文一直不錯，是強(qiáng)項，很想利用最后的時間補(bǔ)習(xí)弱項，整體提高?！斑@種想法可以理解，但不可取。單純地以幾次考試成績就認(rèn)定語文是‘強(qiáng)項’而放松復(fù)習(xí)，這帶有極大的盲目性和危險性，這也是許多考生高考時出現(xiàn)成績明顯下滑、‘強(qiáng)項’發(fā)揮不理想的潛在原因。”

二是學(xué)語文無效的心態(tài)需調(diào)整，這類考生認(rèn)為自己語文課也聽了，練習(xí)也做了，但分?jǐn)?shù)總是徘徊不前，學(xué)不學(xué)語文作用不大，還不如用這些時間和精力去抓抓強(qiáng)項更有效益。其實，這些考生成績徘徊不前的關(guān)鍵原因常常是在“如何聽”“如何做”上出了問題，主要表現(xiàn)為聽講時不能專注認(rèn)真、反思內(nèi)化，訓(xùn)練時不能查缺補(bǔ)漏、及時強(qiáng)化。

“總之，希望所有的考生在最后階段，都能高度重視語文復(fù)習(xí)，扎實認(rèn)真，全面細(xì)致，緊跟教師的教學(xué)安排，在綜合訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)存在的問題，用單項訓(xùn)練進(jìn)一步強(qiáng)化提高，查缺補(bǔ)漏，勤于反思。”汪旭陽說。