【獎勵學生】獎勵學生的創(chuàng)新方法 獎勵學生的獎品有哪些

一、?豐富靈活的獎勵形式

1．好事罐

在一些學校中，教師每周都努力“當場抓住”表現(xiàn)好或正在做好事的學生，讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放在“好事罐”中，每到周五放學之前，做一個小結(jié)，從“好事罐”中隨機抽取幾張紙片，給被選中的學生發(fā)一些小獎品。

2．紅黃綠卡制

教師可提前根據(jù)班中學生的人數(shù)制作一些綠卡、黃卡和紅卡，卡片上寫上學生的姓名。每天一開始，所有學生都持綠卡，如果出現(xiàn)行為問題，則收回學生的綠卡，給他一個黃卡，若再次出現(xiàn)問題，則收回他的黃卡，給他一個紅卡。每周總結(jié)一次，如果學生在一周之內(nèi)都持有綠卡或黃卡，則在周五放學前獎勵他們25分鐘的自由支配時間，他們可以在自由時間內(nèi)玩?；蛟谑彝膺\動，曾經(jīng)持有紅卡者則無法享此“殊榮”。

3．獎勵券

給表現(xiàn)好的學生發(fā)獎勵券，如穿校服、按時完成作業(yè)、獲得其他教師的獎勵等。學生的獎勵券積累到一定的數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎品”，如跟教師一起午餐，或負責從獎品盒里抽獎，星期五獲準喝飲料、吃爆米花等等，隨著學年的推進，逐步提高要求，學生只有獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現(xiàn)得很好，這時，教師可以時不時給學生一個“意外的獎勵”。

4．勝利舞

幫助班里的學生設計或由學生自主設計一套本班專用的“勝利舞”，當本班在運動會上或科技節(jié)上獲得獎勵或有其他可以慶祝的事情的時候，教師可以給他們一兩分鐘的時間跳“勝利舞”。

5．班級賬

讓學生在班里管理自己的“金錢”，如果學生能按時完成班里的任務、有好的行為表現(xiàn)、取得優(yōu)異的成績、進步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成作業(yè)、在課堂上走神或有其他錯誤行為，則被“罰錢”。學生可以用自己的“錢”換取相應的獎品。到了學年末，讓學生把自己不想要的東西，如玩具、圖書等帶到班里來，組織一場拍賣會，讓學生用自己的“錢”來競拍這些物品。

6．報喜電話

如果學生取得優(yōu)異成績或表現(xiàn)很好，可準許他們打“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。

7．給教師挑錯

教師也會犯錯誤的，當學生給你指出一個錯誤，就給他們一張“通行卡”，持該卡可以插隊一次。

8．答題獎勵

將招貼紙剪成小紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來掛在一個小黑板的旁邊，小黑板上寫“？”。如果全班學生都表現(xiàn)得很好，或得到其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。

9．驚喜

將SURPRISE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果學生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾擦去一個字母。如果所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。一節(jié)課結(jié)束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學生們一個驚喜的獎勵。

二、?花樣繁多的“獎品”

西方小學教師的“獎品”并不僅限于獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎品”，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發(fā)。

1．坐老師的座位；

2.?照顧1天班里飼養(yǎng)的小動物；

3.?和他喜歡的人一起午餐；

4．教師給學生家長打表揚電話；

5．排隊時站在最前面；

6．減少作業(yè)量；

7．挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD；

8．把班里的錄音機帶回家一晚；

9．使用彩色粉筆；

10．邀請校外嘉賓來班里做客；

11．隨時可以喝水；

12．隨時可以用卷筆刀；

13．把班里飼養(yǎng)的小動物帶回家一晚；

14．在低年級做服務；

15．給圖書管理員做助手；

16．邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；

17．給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；

18．按自己的意愿換座位；

19．把動物玩具放到桌子上；

20．跟老師共進午餐；

21．獲準用班里的錄音機錄一個故事；

22．在游戲中做主持人；

23．獲得更多休息時間；

24．讀書給低年級的學生聽；

25．休息時第一個挑選活動器材；

26．為班里選擇課堂上觀看的電影。

三、?科學翔實的獎勵細則

1．獎勵制度要盡量簡單，如果過于復雜，實施起來不僅難度大，且費時間。??2．給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。3．用獎勵來促使學生養(yǎng)成一個好習慣。

4．循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。

5．特別獎勵那些表現(xiàn)出責任感的學生，把課堂管理的任務逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學生身上。

6．一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學生保持高要求。

7．對學習成績要保持一貫的獎勵。

8．隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。

9．獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。

10．對那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調(diào)整，經(jīng)常性地對他們進行小獎勵會更好。