優(yōu)秀父母教育孩子的十個(gè)正確方法
1、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望
優(yōu)秀的家長(zhǎng)都懂得：要在孩子做的好的時(shí)候，給予及時(shí)的肯定。即使，孩子一時(shí)沒(méi)有做好，也要善于用鼓勵(lì)的話讓孩子看到希望。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值頗高，卻不善于用希望法則，總愛(ài)找差距、挑毛病。有的孩子平時(shí)考試都能考98-99分，家長(zhǎng)卻非要追究為什么沒(méi)考100分。這種過(guò)于苛刻的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求可能會(huì)適得其反，扼殺孩子的希望，使其灰心喪氣。
2、榜樣法則：“以身作則，言傳身教”
言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的，孩子的教養(yǎng)、興趣、愛(ài)好等，多半受到生長(zhǎng)環(huán)境和長(zhǎng)期熏陶。父母、兄姐、親友、師長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)系等都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。母親對(duì)于女孩，父親對(duì)于男孩的影響頗為重要。
除了家庭內(nèi)的榜樣，家長(zhǎng)也要注意，孩子所交往的社會(huì)關(guān)系和常去的場(chǎng)合對(duì)孩子的影響。如果，發(fā)現(xiàn)孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來(lái)往，而要首先了解情況，幫助孩子。每一個(gè)孩子都需要友誼，害怕孤獨(dú)，有些孩子是因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境沒(méi)有朋友，才會(huì)與一些“問(wèn)題學(xué)生”為伍的。
3、獨(dú)立性法則：從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子留出心理空間。不必處處圍著孩子轉(zhuǎn)，你覺(jué)得是關(guān)心照顧孩子，孩子卻覺(jué)得你控制的太嚴(yán)。家長(zhǎng)也應(yīng)允許孩子一定程度上有自己的隱私，有自己的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)還是要在孩子附近注視著，當(dāng)好引導(dǎo)者和陪伴者，而不能完全撒手不管。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理管教，應(yīng)注重大的方面，注重原則性，而不是事無(wú)巨細(xì)，什么都管。年齡小的孩子，還需要家長(zhǎng)給予一些生活學(xué)業(yè)上的幫助和指導(dǎo)，但也要適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)鍛煉獨(dú)立性。
4、管理法則：孩子未成年前，父母有管教的責(zé)任
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的責(zé)任無(wú)人可以替代。有的家長(zhǎng)，總是對(duì)老師說(shuō)：“以后我就把孩子交給你了！”還有的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ髅?，平時(shí)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這些都屬于家長(zhǎng)的失職。
孩子天生對(duì)家長(zhǎng)有依賴(lài)感，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子應(yīng)有的教育、陪伴和關(guān)懷，孩子才會(huì)有安全感和被支持感。因此，家長(zhǎng)絕不能以任何理由推脫自己的管教責(zé)任。但是，這種管教應(yīng)該建立在親情、人性化、科學(xué)而理性的基礎(chǔ)上，不可把孩子作為私有財(cái)產(chǎn)來(lái)對(duì)待，簡(jiǎn)單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。
5、歸屬法則：給予孩子健康的家庭環(huán)境
比如，有的家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵、破碎、長(zhǎng)期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣、順從孩子，由著孩子任性，養(yǎng)成了不健康的生活習(xí)慣。如果，家庭變化不可避免，家長(zhǎng)更要重視對(duì)孩子的安慰、疏導(dǎo)，而不可采取疏于管教、溺愛(ài)、過(guò)分嚴(yán)厲等錯(cuò)誤做法，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。
6、聲音法則：要傾聽(tīng)孩子的聲音
家長(zhǎng)是孩子的老師和榜樣。家長(zhǎng)要平等地對(duì)待孩子，給他們發(fā)言權(quán)，傾聽(tīng)他們的聲音，他們才會(huì)說(shuō)出真實(shí)想法。如果，大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會(huì)不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，不愛(ài)與家長(zhǎng)交流。如果家長(zhǎng)不耐心傾聽(tīng)孩子的話，孩子很可能也會(huì)效仿，不肯聽(tīng)大人的話，以致于不懂得如何尊重他人。
凡是與孩子有關(guān)的事情，例如：搬家、轉(zhuǎn)學(xué)、選課外活動(dòng)、參加考試比賽等，一定要先與孩子商量解釋?zhuān)呐虏荒芡耆裱⒆拥囊庖?jiàn)，也要讓他們覺(jué)得家長(zhǎng)是征求了他們的看法。不然的話，家長(zhǎng)的好心很可能沒(méi)有好報(bào)。
7、求同存異法則：正面肯定孩子的想法
孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。其實(shí)，這些正是童心的可愛(ài)之處。如果，大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，也會(huì)讓他們因?yàn)榈貌坏嚼斫舛?/p>
另一方面，很多時(shí)候，純真的孩子才敢于童言無(wú)忌。要結(jié)合“聲音法則”，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，正面肯定孩子的想法。當(dāng)然，如果一些看法、說(shuō)法脫離實(shí)際可能會(huì)引起麻煩，也要耐心地解釋。家長(zhǎng)要盡可能理解孩子思維的特點(diǎn)，哪怕他們講話詞不達(dá)意，也要耐心地與他們交流。粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，會(huì)對(duì)孩子的表達(dá)能力造成傷害，使他們羞于在人前開(kāi)口。
8、慎用懲罰法則：尊重孩子對(duì)世界的看法
單純的懲罰，尤其體罰，是非常負(fù)面和拙劣的教育方法。從小被暴力處罰的孩子，很多長(zhǎng)大之后也會(huì)有暴力傾向。因此，不提倡使用體罰，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也可以采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鲂┨幜P。
懲罰的前提：必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事，甘愿接受處罰，下不為例。懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如：罰幾天不許看電視、上網(wǎng)、玩游戲。
另外，千萬(wàn)不要把一些應(yīng)該做的正面事情當(dāng)作處罰。比如：罰孩子寫(xiě)字，會(huì)讓他們認(rèn)為寫(xiě)字是壞事，從而產(chǎn)生厭惡情緒，一做這些事就會(huì)有被處罰的感覺(jué)，造成心理陰影。
9、結(jié)構(gòu)法則：教育孩子從小了解道德和法律的界限
家長(zhǎng)做到這一點(diǎn)并不難，法制教育融匯在社會(huì)生活和學(xué)校教育之中，孩子從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法律底線，還往往會(huì)反過(guò)來(lái)影響家長(zhǎng)。但是，家長(zhǎng)也要以身作則，為孩子樹(shù)立遵紀(jì)守法的榜樣。
建議家長(zhǎng)從生活中尋找素材，幫助孩子明確什么事是不合乎道德和法律、必須避免的，讓孩子從小懂得道德和法律的界限。
10、后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果
有時(shí)候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標(biāo)新立異的事情，連成人都沒(méi)搞清楚其后果和危害，就對(duì)孩子橫加指責(zé)或阻止，這當(dāng)然無(wú)法服人。
若要教育的孩子心服口服，家長(zhǎng)、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談?wù)?，可以從后果的好壞開(kāi)始，反過(guò)來(lái)解說(shuō)該不該這樣做，曉之以理，孩子會(huì)明白的。
