高中生人際關(guān)系敏感怎么辦

1、調(diào)整內(nèi)在負(fù)性的認(rèn)知（認(rèn)知療法）人際敏感的青少年會(huì)持有一些常見(jiàn)的負(fù)面認(rèn)知，例如：我是不可愛(ài)的/我是不夠好的/我不值得被善待/我不重要/我沒(méi)有什么價(jià)值等等。這類(lèi)青少年可以嘗試通過(guò)切換角色，想象一下，當(dāng)自己的朋友有這些想法時(shí)，會(huì)如何勸說(shuō)他們。同時(shí)，可以嘗試用文字記錄自己的擔(dān)心和恐懼，一段時(shí)間后，回顧整個(gè)事件，對(duì)比自己原先的想象與現(xiàn)實(shí)發(fā)生的實(shí)際情況，以此慢慢學(xué)習(xí)調(diào)整認(rèn)知，提升思維的靈活性和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

2、勇敢嘗試，適當(dāng)暴露

不怕失敗，然后適當(dāng)?shù)刈晕冶┞叮晕曳忾]心理。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)行自我暴露，與人初交不宜暴露過(guò)多，特別是不宜暴露深層次的內(nèi)容，而只進(jìn)行淺表層次的自我情況的介紹。開(kāi)始喜歡與自己比較了解的人交往，同別人交往擴(kuò)大彼此心理的公開(kāi)區(qū)域。學(xué)會(huì)自我暴露，坦誠(chéng)地向交往對(duì)象表達(dá)，對(duì)于促進(jìn)良好的人際交往大有好處。然而，也不是暴露得越多越好，如果把自己的一切暴露無(wú)遺，反而會(huì)讓對(duì)方小看自己，從而阻礙人際之間的交往。

3、學(xué)會(huì)放松，緩解消極情緒

可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的鍛煉方式，如廣播體操、街舞、瑜伽等，借助這些運(yùn)動(dòng)，釋放消極情緒。當(dāng)青少年能夠自主選擇自己喜歡的休閑方式時(shí)，他們也會(huì)獲得一定的掌控感和自主感。當(dāng)感受到焦慮、恐懼等負(fù)面情緒時(shí)，可以嘗試跳出來(lái)看自己的情緒，嘗試給這個(gè)情緒命名，情緒就會(huì)自動(dòng)消散一部分。

4、進(jìn)行相關(guān)練習(xí)和專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)

人際敏感是部分青少年成長(zhǎng)階段面臨的挑戰(zhàn)，也是了解自己性格特質(zhì)，學(xué)會(huì)融入群體很好的機(jī)遇。專(zhuān)業(yè)且有針對(duì)地訓(xùn)練可以幫助青少年接納自己的敏感，不過(guò)于苛責(zé)自己，正確看待以往的負(fù)性經(jīng)歷，擺脫負(fù)面情緒困擾，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，在不斷實(shí)踐和反思過(guò)程中，找到自己最能接受的人際距離和相處模式，學(xué)會(huì)不討好、不指責(zé)、不回避地表達(dá)自己的感受和想法，提高人際交往能力。

5、創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境（家長(zhǎng)方面）

家長(zhǎng)應(yīng)該接納孩子，了解積極家庭教養(yǎng)方式的重要性。良好的親子關(guān)系，是幫助孩子解決心理問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。父母的接納、理解，可以為青少年提供安全與支持。當(dāng)人際敏感的青少年鼓足勇氣，嘗試人際交往時(shí)，不管結(jié)果如何，家長(zhǎng)真心誠(chéng)意地肯定他們的努力過(guò)程，都會(huì)給孩子很大的鼓舞，支撐他們能夠再次嘗試，面對(duì)恐懼和挑戰(zhàn)。

高中生怎么處理人際關(guān)系

1、互相寬容，理解

當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，要知道矛盾的雙方都有責(zé)任，但是可以相信，起初的矛盾很少是出于惡意的攻擊。所以，要能理解、容忍對(duì)方的一時(shí)之舉。如同學(xué)一時(shí)失語(yǔ)，對(duì)你產(chǎn)生了傷害，并非有意，這時(shí)你不必大動(dòng)肝火，以一種高姿態(tài)去看待它，讓大事化小、小事化了，矛盾就容易化解了。

2、互相關(guān)心

俗話(huà)說(shuō)：在家靠父母，出門(mén)靠朋友。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里，應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。如果都是住校生，在同學(xué)生病時(shí)，要幫著找醫(yī)生、買(mǎi)藥、打水、打飯；同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，幫助他找找原因，是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，還是其他問(wèn)題？也可以主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)課。同學(xué)生活上有難處，主動(dòng)與老師、同學(xué)商量，群策群力一起幫助解決……總之，要做個(gè)有心人，經(jīng)常細(xì)心觀察周?chē)耐瑢W(xué)是否需要幫助。經(jīng)常關(guān)心別人的人，人際關(guān)系不會(huì)太差。

3、互相尊重

同學(xué)之間，不可能有著同一性格或完全相同的行為習(xí)慣。例如，有的人好動(dòng)，有的人好靜，有的人喜歡早睡早起，有的人喜歡晚睡晚起，有的人睡覺(jué)打呼嚕、說(shuō)睡語(yǔ)，有的人必須在安靜的環(huán)境下才能入睡等。在這種情況下，學(xué)生們要嚴(yán)于律己，寬以待人。

一方面要嚴(yán)格要求自己，事事注意，盡量不要影響別人；另一方面，要關(guān)心別人，諒解別人，給人以方便，不強(qiáng)求別人與自己的生活方式一致，這樣就會(huì)避免很多不必要的糾葛。

4、真誠(chéng)

同學(xué)之間要真心相待，敢于說(shuō)出自己的心里話(huà)，與同學(xué)的交流是心與心的交流，善于關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)。這樣，同學(xué)們就會(huì)把心里話(huà)、悄悄話(huà)說(shuō)給你聽(tīng)，讓同學(xué)在一點(diǎn)一滴中體會(huì)到你的真誠(chéng)，久而久之，就能成為你的好朋友。

5、要學(xué)會(huì)贊美別人

在日常生活中，同學(xué)之間的互相贊美是很吝嗇的，往往羞于啟齒。事實(shí)上每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的贊美，贊美使人感到舒暢和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，被贊美者對(duì)贊美者也會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng)。因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。

贊美要及時(shí)，在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。贊美要盡可能具體，要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

什么性格在班里人緣好

1、尊重他人

尊重在人際交往中非常重要，心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論，認(rèn)為尊重需要是人們的缺失性需要。也就是說(shuō)如果人們感受不到自己被尊重，就會(huì)體驗(yàn)到一種缺失感。

所以懂得尊重他人的人是可以獲得好人緣的。具體表現(xiàn)在不會(huì)隨意否定別人的意見(jiàn)、充分考慮其他人的心情、有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的人既尊重別人，也能得到別人的尊重。

2、真誠(chéng)待人

真誠(chéng)、真實(shí)的性格也能幫助我們?cè)诎嗬铽@得好人緣，這是因?yàn)槊總€(gè)人都討厭和說(shuō)謊的人做朋友。真誠(chéng)的人比較坦率，有什么說(shuō)什么。而虛假的人可能當(dāng)面一套背后一套，或者別人會(huì)隨著對(duì)他們了解程度的加深，而感覺(jué)他們的偽善。真誠(chéng)的人表里如一，如果他做不到的事情就不會(huì)答應(yīng)你，他們的真實(shí)、真誠(chéng)讓他們?cè)诎嗬锶司壐谩?/p>

3、低調(diào)謙遜

有的人很擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，有時(shí)這些學(xué)生的表現(xiàn)欲太強(qiáng)，上課插嘴講小話(huà)、下課了搗亂欺負(fù)同學(xué)，這種人是不受歡迎的。

另一種學(xué)生很少主動(dòng)談?wù)撟约旱南敕?，但是需要他發(fā)言的時(shí)候，他又能說(shuō)得井井有條。這是因?yàn)樗麄儶?dú)立思考的能力很強(qiáng)，并且保持謙遜的品質(zhì)，不爭(zhēng)不搶?zhuān)@會(huì)讓他們收獲更多的朋友。